讓小學生愛上信息技術課

楊荷蓮

摘 要：電腦課等于信息技術課嗎？小學階段的學生大部分喜歡電腦但不喜歡信息技術課，在此種情況下和大家一起探討如何讓小學生喜歡上信息技術課的問題。

關鍵詞：小學生；信息技術課；導入；教學方法；表揚；鼓勵

每次遇到學生，他們都會很有禮貌地稱我一聲“電腦老師”。現在很多的小學生經常把信息技術課理解為電腦課。他們都很喜歡上電腦課，但是他們是真正喜歡信息技術課嗎？這是一個值得我們思考的問題。如何讓小學生喜歡上信息技術課呢？我結合自己的教學經驗談幾點看法：

一、生動有趣的導入形式，讓學生一開始就愛上信息技術課

都說良好的開端等于成功的一半，要想讓一節信息技術課上得精彩，在導入中就需要吸引學生的眼球、觸動學生的聽覺、調動學生的思維。

對于小學生而言，愛玩、好動是他們的天性，他們持續注意的時間比較短，但是他們很容易被自己感興趣的內容所吸引，因此在導入的時候就應該要生動一點，有趣一點。比如，講故事、唱兒歌、猜謎語等導入方式，這些導入方式不但可以活躍課堂氣氛，加深學生對課本內容的理解，還能通過直接經驗和間接經驗相結合的規律來進一步提高學生的思想覺悟，把學生的注意力吸引過來，很快進入學習狀態，更好地學習本節課的教學內容。在上“初識電腦朋友”一課中，我首先在大屏幕上出示一則謎語“小小屏幕，彰顯萬千世界”，有趣的是，在猜這個謎語時候，學生猜出很多種答案，有電腦，有手機，有iPad等。學生興趣高漲，很快進入學習狀態，這樣的導入方式不僅激發了學生認識電腦的興趣，還激起了他們學習電腦的欲望，使學生以最佳的學習狀態進入到本課的學習中來。

不論哪個年齡段的學生都抵制不住電腦游戲的誘惑，既然如此，為什么不能讓電腦游戲走進信息技術課堂呢？把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。在學習“敲敲鍵盤，聽聽歌”一課中，我在一上課的時候就讓學生看著我玩“金山打字”軟件中的“青蛙過河”游戲，并且詢問他們想不想跟老師來比賽一下，看誰能玩得比老師還好。奈何他們沒有掌握正確的指法，都比不過老師。因勢利導，再問他們想不想學習一種好方法超過老師，學生自然而然愿意。在這種情況下，再來講解手指分工，正確的擊鍵方法和鍵盤指法，學生為了超過老師，學得超認真。這樣學生既可以保持學習的熱情，還可以讓學生主動學習新知識。

二、因材施教，激發學生的學習動機

作為信息技術教師，不能只停留在激發學生的直接興趣（好奇心）上，如花哨的頁面、動聽的聲音、漂亮的景色、搞笑的動漫等，因為這些直接興趣不能讓學生對學習內容持續關注，因此，作為信息技術教師，我們還需要注重激發學生的間接興趣，即內在動機。那么該如何激發學生的內在動機呢？我覺得可以設置合適的教學目標和教學任務，既不能太難，又不能太簡單，讓學生都有成就感。

我現在所任教的學校屬于農村學校，學生的信息技術基礎差異往往比較大，因此在設置教學任務的時候，我們就應該面向全體學生。讓所有的學生在課上都有收獲，既不能讓優生覺得無所事事，也不能讓差生望而卻步。

在五年級學生學習完網頁制作的課程之后，在學生作品課上設立了多個教學任務，其中最基本的任務就是設立一個網頁（已提供素材），另外我還增設一些額外的任務，比如添加一個網頁鏈接，鏈接到其他的網頁；添加一個聲音或視頻等。如果學生完成了基本任務，我就發給他們額外任務，當然也會在他們的評價表上多一顆星。有時，我也會設計一些開放型的教學任務，比如學習畫圖軟件后，讓他們自由發揮，畫一只動物，畫一棵植物，畫一幅風景畫等。

三、選用合適的教學方法

信息技術課堂能夠使用的教學方法有很多種，如講授法、教練法、討論法、任務驅動法、類比教學法、WebQuest教學法、范例教學等。講授法相對比較傳統，比較枯燥是我比較少用的一種教學方法；任務驅動法比較適合技能課的訓練，比如軟件類Word，PowerPoint的學習；范例教學法比較適合教學內容比較復雜的內容學習，比如六年級logo語言的學習。這么多種教學方法各具特色，各有優缺點，每一堂課該選用哪一種教學方法來進行教學，需要對學生特點、教學內容以及教學環境進行分析再選擇，只有適合學生的教學方法才是好的方法。

四、課堂上多表揚與鼓勵

一句真誠的鼓勵，一個肯定的眼神，一個撫摸的動作，都會使小學生備受鼓舞，表揚與鼓勵是對學生學習成果的肯定，它適用于各個學科，當然信息技術課也不例外。信息技術課是一門操作性比較強的學科，也是一門學生經常會犯錯的學科。如果一旦學生操作錯誤，教師就加以指責，學生想必會越來越膽小，也會因此越來越不喜歡信息技術課。所以作為信息技術教師，不能緊緊盯著學生的錯誤不放，要善于發現學生的閃光點，并及時表揚，通過有聲和無聲的激勵評價，學生的學習動機和求知欲得到不斷激發。對于操作錯誤的學生也要耐心指導，當然也可以培養小老師來指導，還要多鼓勵。及時的鼓勵與表揚，會讓學生收獲成功的體驗，提高對信息技術課程的學習興趣。

對于如何讓小學生愛上信息技術課，以上僅僅是根據我教學經驗總結出來的一些個人看法，還需要在今后的實踐中不斷探索和不斷努力。

參考文獻：

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[3]黃玉娜.淺談激勵性評價在課堂教學中的作用[J].學周刊（中旬），2014（10）.

編輯 李燁艷