游戲在小學體育教學中的應用

張兆鑫

摘 要：隨著新課程改革的推進，以生為本這樣的新理念逐漸被老師接受，所以，在體育課堂中老師也越來越多地關注學生以及學生的參與性。體育游戲便是學生參與的最好方式，也是玩中學，學中玩的一種教學方法，能豐富小學體育課堂，達到更好的教學效果。游戲化教學的方式，能有效結合小學生的身心發展特點，采用寓教于樂的方式，很好地幫助小學生提高對體育課堂的興趣與積極性，使小學生樂于參與課堂，提高學生活動能力、合作能力等，從而達到更加理想的教學效果。

關鍵詞：游戲；小學體育；課堂教學

實踐證明，小學體育課對小學生的身心健康發展、身體協調能力的發展有很大的作用。所以，作為小學體育老師要充分把握好小學體育課堂，激發學生對體育的興趣，充分調動學生的積極性、參與性。在教學中我們發現，隨著新課程倡導的生本教育理念的深入，過去把體育課當成休息課，讓學生自由活動，不教內容的情況已經不能適應這個時代小學體育的教學了。所以，一些新的教學方式隨著時代的發展和需要應運而生。比如，小學體育中越來越多地開始應用游戲或體育游戲。且經過實踐證明，這種游戲化教學的方式，能有效結合小學生的身心發展特點，采用寓教于樂的方式，很好地幫助小學生提高對體育課堂的興趣與積極性，使小學生樂于參與課堂，提高學生活動能力、合作能力等，從而達到更加理想的教學效果。所以，本人結合以下幾點談談體育游戲在小學體育教學中的應用。

一、游戲在小學體育教學中的應用原則

1.安全性原則

我們知道體育課堂與其他課堂有很大的不同，它主要是在體育館或者室外進行教學活動，這些地方由于空間很大，設施也很多，就會存在很多不可控因素。再加上小學生年齡小，愛你追我趕地打鬧、玩耍，管理起來很困難，容易磕著碰著，發生這樣那樣的安全情況。所以，作為小學體育老師一定要在課堂上把安全放在第一位，做到安全第一，教學第二。比如，游戲的設計一定要以安全為原則，需要一些危險的教具時盡量用模擬的物品進行替代。老師在上課前或者上課中，一定要密切關注班里每一位同學，尤其是身體有沒有特殊狀況的同學，以防意外的發生，保證體育課堂上的游戲運用既安全，又能促進教學。

2.教育性原則

任何一種課堂都要具有教育性，體育課也同樣如此。體育游戲的設計要盡量做到能對學生起到教育作用。比如在游戲中體現合作能力的培養、合理競爭態度的養成、規則的遵循等，這些教育性的東西會使學生受益終身。

3.適用性原則

體育老師在設計課堂游戲時，一定要考慮到小學生的各方面特征和因素，游戲一定要適合小學生，并結合小學生的年齡結構和身心發展特點，既不能過于簡單或過于復雜，又要能調動他們的積極性。所以，在設計游戲時，要考慮不同年級的學生不同的興趣點，不同的課堂內容也要有不同的輔助游戲。這樣，游戲不但能真正發揮作用，還能激發學生參與體育的興趣和熱情，無論是對學生發展還是體育教學來說都有促進作用。

二、游戲在小學體育課堂上的應用策略

1.豐富課堂內容，增強趣味性

眾所周知，游戲本身就具有非常強的趣味性、娛樂性、靈活性等特點，所以把游戲應用于小學體育教學，使其幫助體育課在寓教于樂中徹底改變傳統體育課堂的枯燥、單一，大大豐富課堂教學內容，增強課堂的趣味性。

2.提高學生運動積極性，增強身體素質

小學生因年齡的關系，他們喜歡游戲，所以在小學體育課堂中應用游戲或者體育游戲，能大大吸引學生的注意力，讓他們能保持較長時間的注意力在課堂上，融入課堂，參與游戲或者體育教學內容，學習一些動作要領或者體育理論知識。這對學生體育鍛煉積極性的提高、對學生興趣的形成以及學生身體素質、心理健康都會有積極的影響作用。

3.結合游戲，培養學生良好的社會性

社會性是我們每一個人成長中關鍵的一部分。我們都是社會的一員，社會性的良好發展，會讓我們很融洽地融入社會，順利地學習、成長、發展。小學生的社會性體現在同學間的相處、協作中，在體育課堂上運用游戲教學，能提高學生的集體意識，合作意識，使學生在團體中懂得互動、協作，懂得謙讓、互助等，有助于學生綜合素質的發展。

總之，作為小學體育老師，要在學習中了解和掌握先進的教學理念，只有自身綜合素養提高了，才可以有的放矢地展開教學，做到游刃有余，事半功倍。在體育教學中應用游戲或者體育游戲，要掌握一定的原則，采用一定的方法，有效靈活教學，采用寓教于樂的方式，切切實實提高小學生對體育課堂的興趣與積極性，實現游戲為教學服務、助推教學的目的，不能為了游戲而游戲，出現本末倒置的情況，這樣就能真正實現體育教學的目標，達到理想的教學水平。

參考文獻：

[1]袁海強.體育教學中體育游戲運用思考[J].體育文化導刊，2015（3）.

[2]姚紅利.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報，2015（1）.

編輯 劉曉宇