讓體育課教學中體現素質教育的精神

亢旬

摘要：隨著新課程標準的不斷實施以及新的教學思想的不斷涌現，傳統的教學模式不再適用于體育教學的發展，新課程標準更加注重學習方法的指導。初中體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分，是國民體育的基礎，因此教師應予以充分的重視，不斷探索新的教學方法，以推動體育教學的進一步發展。

關鍵詞：教學模式;體育教學;國民體育

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0226-01

素質教育是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質、促進學生身心發展、開發智慧潛能、形成學生健康個性為根本目的的教育活動。可是，以往一提到教育質量，人們只是以該校升學率或主要學科教學及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質量。事實上，內容與形式豐富多彩的體育課在素質教育中有著不可低估的作用，也應該是衡量一所學校辦學質量不可忽略的標準。

1.堅持以人為本的教學精神

人文精神教育觀從內容上要求在知識技術和知識文化的學習下，充分發掘知識、技術背后所蘊含著的人文關懷，這對于學校體育教學的深化改革具有十分重要的意義。而在初中體育教學的改革內容當中，學校體育教學改革在教學內容層面上也應注意體育這一專業和體育文化對應著的是人性中的何種向度，因為人性與教育和文化有著千絲萬縷的聯系。

而從初中學生角度出發，我認為，傳統的體育精神，即“爭強和友愛”，是我們在初中體育教學改革當中應堅持的基本原則。體育教育是由傳統西方體育演變而來的，與此同時也不能忽視我國傳統體育的思想基礎，要將中西方體育思想結合起來，運用在學校體育教育當中。這種人性可以理解為西方奧林匹克精神中的“更高、更快、更強”，而東方體育則倡導的是一種人的必要性，兩者應互為一體，才是真正的體育。

在新課改教育背景下，各個學科存在著巨大的差異性，面臨著不同的問題，但又是所有學科必須面對的，需要明確改革的目標和重點。但在這次的初中體育改革當中，其目標并未得到有效的明確。在目標的設定上，我認為，可以將以人為本的改革教育觀加以深化和利用，有效指導學校體育教學改革，并為學校體育教學改革指明方向和出路。這從根本來說，需要從知識本體出發，將以知識為本轉化為以人為本的教育方法，更應該從應試教育轉向素質教育，最大限度地提高人的整體素質，最大限度地使受教育者獲得自由、解放和幸福。

2.體育教師要不斷與時俱進，創新體育課堂

作為一名新時期的體育教師，被教育對象都是自己將要打造出的產品，而產品的技術核心在于體育教師的知識水平，教學水平和教學藝術的高低。作為現代的中學體育教學，在傳承和發揚多年來沿襲下來的傳統教學方法精髓的同時，更要不斷創新，大膽應用新型教學方法。作為一名有一定教學經驗的教師，更不能動不動就以"老教師"自居，忽視了自身的知識體系更新和思想的與時俱進。放眼體育教育的新格局，在競技體育和體育經濟的帶領下，很多運動項目發生了很大的變化，群眾體育的參與項目和參與形式、參與人群都在不斷變化，體育教師心中要有這些方面現階段發展的基本知識，例如拿現在我國的，群眾體育開展來講，籃球、足球、乒乓球是我國群眾體育參與程度最高的幾大項目，因此要結合學生的年齡特點，針對性多開展這些項目的教學。

3.設法讓體育課堂更有趣味性

在體育教學中，學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著他們體育知識的掌握和技能的形成。以往單一的講解和示范讓學生對體育課沒有興趣，往往應付了事。要讓學生樂于參與體育活動，就要滿足他們的心理需求，增強體育教學的趣味性，激發學生的學習興趣。比如：（1）音樂教學。教師借助各種各樣健康、快樂的音樂來創設體育情境，渲染了課堂氣氛，使學生的心理感到輕松、愉快。如迪士科音樂、兔子舞音樂、健美操音樂，讓學生跟著音樂活動，或者教師根據音樂編排舞蹈，充分調動學生的積極性。（2）語言教學。語言是教學的主要方式，巧妙的語言運用藝術可以讓枯燥的體育講解趣味化。語言生動、形象，有幽默感。耐人尋味，富有情趣，可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，使學生輕松愉快地掌握知識。接受教育。教師的講解簡明扼要、條理清晰，配合肢體的示范動作，學生就會很快地領會動作要領，學習精神振奮。在做練習時認真投入。（3）教師要正確運用評價，對學生要多表揚，多鼓勵，多關懷，少批評，及時給予肯定，保持學習的自信心，并產生群體效應，長久保持學習的興趣。對于學生的缺點和不足，不要直接提出批評，要用委婉的語氣提出正確的建議，防止學生產生心理負面情緒。影響學生的學習積極性。

4.培養學生的良好心理素質

如今的人類，競爭意識強，但承受能力較為薄弱。中學生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質是不可取的，是中學生人生道路上的絆腳石，應該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進行。在比賽的結果評出優勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復始，他們漸漸發現，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經為此精神頹廢，是多么不應該呀。這也使他們對失敗有了全新的認識，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓和經驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學中，培養學生良好的心理素質，使學生收益匪淺，使每位學生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀的挑戰，肩負起建設美好強盛祖國的重擔。

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