把游戲的權(quán)利還給孩子

劉偉芳

中圖分類號：G613.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0231-02

古往今來，任何時代、任何民族、任何國家、任何地區(qū)，沒有不做游戲的兒童，沒有不喜歡游戲的孩子。在時間上，游戲的歷史與人類社會的歷史一樣古老而悠久。在空間上，它遍及所有兒童生存的地域。自從有了兒童就有了游戲，哪里有兒童哪里就有游戲，兒童與游戲就像魚兒離不開水，鳥兒離不開翅膀一樣。

然而，千百年以來，由于傳統(tǒng)價值觀念的影響和社會發(fā)展歷史條件的局限，游戲一直被認(rèn)為是與兒童的學(xué)習(xí)相沖突的、不相融的，甚至是消磨時光浪費(fèi)生命的活動。即使到了今天，也常有家長向我們抱怨：“你們幼兒園哪里都好，環(huán)境、師資都沒的說，就是整天光領(lǐng)著玩，不讓孩子學(xué)知識，這樣下去孩子上一年級怎會行”。對此，我總是耐心地向他們講解幼兒園小學(xué)化的弊端，介紹幼兒園的教育方式和游戲活動對幼兒身體及身心方面的有利發(fā)展，希望自己能夠在教育理念上引領(lǐng)家長，還孩子一個健康、快樂的童年。但卻效果甚微，靜下心來我們不禁要反省，難道童年不應(yīng)該是無憂無慮、天真浪漫的嗎？這究竟是誰侵犯了兒童游戲的權(quán)利呢？根據(jù)我個人觀點，我覺得主要有以下幾方面的原因：

1.家長的思想限制了孩子游戲的發(fā)展

現(xiàn)如今的很多家長，唯恐自己的孩子輸在起跑線上，打著“為孩子好”的旗號，盲目的為孩子報各種興趣班，從不考慮孩子現(xiàn)實的需求，這種做法不僅沒有把兒童看成一個獨(dú)立的個體，更談不上順應(yīng)及尊重孩子的發(fā)展需求，而是對兒童游戲權(quán)力的侵犯，要知道尊重兒童就要尊重兒童游戲的權(quán)利。還有個別溺愛型的家長，在幼兒游戲中操之過急或擔(dān)心孩子受到傷害，總是過多的給予幫助或干涉，有的干脆不讓孩子與同伴一起玩，使孩子缺少游戲時的想象力、創(chuàng)造力及與同伴交往的能力等。

2.課程超載搶占了兒童的游戲時間

在當(dāng)今社會，各行各業(yè)的競爭都特別激烈，好多園所為了提高生源與體現(xiàn)園所的特色，不惜花重金加盟各種課程，如英語、閱讀、口才等，老師們除了要教基本的五大領(lǐng)域課程外，還要教這些額外的課程，有時常常會上午或下午進(jìn)行兩節(jié)課的教學(xué)活動，這無疑又剝奪了幼兒游戲的時間。

3.都市化生活方式侵占了兒童的游戲空間

隨著時代的進(jìn)步與科技的發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬戶，這些高科技的產(chǎn)品在方便我們工作與生活的同時，也給我們帶來了一些危害。現(xiàn)在的家長不僅自己玩手機(jī)、打游戲，而且也為自己的孩子下載各種游戲，買先進(jìn)的電子產(chǎn)品等，親子間的游戲時間及同伴間的游戲時間越來越少。現(xiàn)如今，我們已很少看到一群無拘無束、快樂嬉戲的兒童，而是經(jīng)常看到一些拿著手機(jī)、抱著平板的孩子，這種現(xiàn)象不得不令我們家長擔(dān)憂、深思。另外，孩子長時間的坐著看電視玩電腦，會使身體特別是眼睛和大腦神經(jīng)處于疲倦狀態(tài)，影響到孩子的身體健康，也會消弱孩子身心活動的主動性、積極性、靈活性，對兒童游戲產(chǎn)生不利的影響。

綜上所述，以上幾種原因成了影響兒童游戲的主要因素，從而剝奪與侵犯了兒童游戲的權(quán)力。但值得慶幸的是教育部剛好在2017年將學(xué)前教育宣傳月主題定位“游戲點亮快樂童年”，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重規(guī)律的理念，引導(dǎo)社會充分認(rèn)識游戲是幼兒的天性，是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的權(quán)力。針對教育部提出的這一宣傳主題，我園特結(jié)合本園實際情況，從以下幾方面入手，商討出一系列的方法與措施，在近一年多的摸索與實踐中，取得了一定的效果，現(xiàn)于大家分享如下：

1.園所重視、響應(yīng)號召、順應(yīng)發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。而《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中又再一次提出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。由此可見，游戲是學(xué)前教育的重要手段，也是最基本的活動。雖然我園以前一直堅持幼兒園教育游戲化、生活化、趣味化，但實施起來總是缺少指導(dǎo)性、主動性與科學(xué)性。當(dāng)2017年學(xué)前教育宣傳主題——游戲，點亮快樂童年這一和煦的教育春風(fēng)吹進(jìn)我們幼兒園時，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立刻在園內(nèi)多功能廳進(jìn)行了學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，園長帶領(lǐng)教師研讀了上級文件指示精神，并做出了具體的安排，園內(nèi)保教處更是把游戲活動作為班級常規(guī)考核中的一項重要內(nèi)容，根據(jù)各班游戲的次數(shù)、時間及游戲材料的多樣化來進(jìn)行積分考評，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行獎勵，這大大增加了游戲的主動性與趣味性，園內(nèi)到處歡聲笑語，好一片開心與熱鬧的場面。

2.轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長對游戲的認(rèn)知水平

為了讓家長理解與支持幼兒的學(xué)習(xí)特征，轉(zhuǎn)變園內(nèi)家長重知識輕游戲的錯誤觀念，結(jié)合本次宣傳月主題，我們通過宣傳條幅和醒目標(biāo)語、致家長的一封信等形式進(jìn)行宣傳，向家長傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，糾正“小學(xué)化”傾向，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。并借助家長開放日活動、家長義工活動及家長會活動等，讓家長了解幼兒園的教育方式，使家長明白游戲不但能愉悅孩子的心情，促進(jìn)孩子身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還有助于提高孩子的想象力、探究力及合作交往能力等，幫助幼兒形成規(guī)則意識，使幼兒身心健康和諧發(fā)展。正是游戲的特殊價值，使游戲成為兒童不可被剝奪的正當(dāng)權(quán)利。因此，我們呼吁每一位家長，請讓您的孩子在幼兒園及家庭的理解與支持下，快樂、自主地游戲，讓游戲成為他們童年幸福與快樂的砝碼，也成為他們成長的階梯。

3.園內(nèi)開展不同類型游戲的教研活動

為了讓園內(nèi)教師們在帶領(lǐng)幼兒游戲時有所依據(jù)與參考，也為了讓老教師的傳統(tǒng)游戲精華與新教師的創(chuàng)意游戲有效結(jié)合，為大家提供一個相互學(xué)習(xí)交流與資源共享的平臺，我園特分階段進(jìn)行不同類型游戲的教研活動，如上學(xué)期的語言組手指游戲教研、音美組的離園游戲教研、以及這學(xué)期計劃開展的區(qū)域游戲及戶外游戲教研。學(xué)期開始時，我們便會把本期計劃教研的游戲類型先告知大家，使大家心中有數(shù)，后提前一周告知大家教研的具體時間及要求，請大家依據(jù)本階段幼兒的年齡特點選擇2到3個合適的相應(yīng)游戲，先組織老師進(jìn)行游戲的講解與演示，我們在記錄的同時并錄下教師演示的視頻，后進(jìn)行整理、添加與編輯，打印成文本的形式發(fā)送到各班，以便班級老師結(jié)合視頻學(xué)會后再教給本班幼兒。這樣下來，我們就會有一人的兩個游戲而整合成一個級段的二十多個游戲，有效的形成了資源共享，使教師與幼兒都有所收益。

總之，我們家長及教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境與條件，切實落實幼兒園綱要與指南精神，把游戲作為學(xué)前教育的重要手段，讓游戲的權(quán)利還給孩子，給孩子一個健康、快樂的童年。