淺談如何提高地理教學質量

由于人們對地理學科存在著認識上的偏頗，長期以來得不到應有的重視，學生厭學，學生對地理知識知之不多，掌握甚少，中學地理教育陷入了極為被動的局面。而中學地理在國民素質教育中的作用有它極為獨特的一面，是其他任何學科所替代不了的，尤其是人類所面臨的環境、資源、人口問題逐漸引起人們重視的今天，中學地理就顯得尤其重要了。如何培養學生興趣，提高地理教學質量是地理教師義不容辭的職責。

一、要不斷優化地理課堂教學過程

既重視地理知識的傳授，又重視地理智能的培養，即知識教育和智能教育二位一體，采用“多媒體”教學手段，引起學生學習地理的興趣。這是發揮中學地理教育在國民素質教育中作用的立足點。課堂教學是對學生進行地理教育的主要方式，科學的教學方法是提高學生素質的關鍵。

1.重視學生學習能力的培養

課堂教學要切實改變傳統注入式教學法，采用開放的啟發式的教學法，教學中要增加學生的活動時間，重視學生的自主參與意識，發揮學生在教學中的主體作用，充分利用初中地理新教材的特點，讓學生動手、動腦、動嘴、動眼，要學生活動與教師輔導相結合，培養學生獨立獲取地理新知識的能力。

2.重視讀圖、填圖能力的培養，提高學生解決地理問題的能力

初中地理新教材，都有大量的地理圖表，并配有地圖冊和填充圖冊。教學中要善于引導學生，通過讀圖表提出問題，分析圖表解決問題，讀圖填圖鞏固知識，養成學生讀圖、用圖的良好習慣，提高學生解決地理問題的能力。

3.聯系鄉土實際，充實教學內容

在進行國情教育的同時，要注意聯系實際、聯系鄉情，讓學生產生新鮮感和親切感，化遠為近、化抽象為具體。要遵循“二分論”的教學原則，堅持正面教育為主，既要使學生對我國國情的優勢和祖國建設成就有足夠的認識，樹立民族自尊心和自豪感，又要明確指出不利因素和存在的問題，具體分析，并聯系我國的基本國策和建設規劃，明確解決問題的途徑和光明的前景，教育學生為祖國建設而獻身，增強學生的責任感、緊迫感，樹立建設祖國和報效祖國的雄心壯志。

4.采用“多媒體”直觀教學手段，提高地理課堂教學質量

多媒體直觀教學，就是利用掛圖、模型、投影、幻燈、錄像、電影等媒體，將傳統教學媒體與現代化教學媒體優化組合而成的新型教學模式，以其圖、形、聲、色吸引學生，化遠為近、化靜為動、化抽象為具體等優點，極大地活躍課堂教學活動，以利于知識的理解和掌握。

5.注意成功教育和愉快教育手段的應用，引起學生學習的興趣

課堂教學要根據學生的實際，調整教學進度，考試題目難度要適中，教學語言要直觀、幽默詼諧，讓學生的學習始終處在愉快的氣氛中進行，學得會、聽得進，使學生經常有成功感。

二、加強學法指導，培養學生獲取知識的能力

做任何事都得有方法，現在提倡學生由“學會”轉為“會學”，好的學習方法則是會學的關鍵。地理教學過程中，教師主導作用最主要的表現就是通過對學生學習方法的指導，使其學會學習，這是學生主體作用得以發揮的最重要的條件和標志。地理教師充當地理學習方法的指導者，主要從以下幾個方面入手：

（1）指導學生完成課業的方法。地理學習課業一船包括預習(自學)、上課、復習、作業等幾個基本環節，教師應要求學生環環落實，并指導他們在各個環節的學習方法。如預習要敏于觀察，善于質疑，勤于思考；上課應認真參與教學進程，眼、耳、手、腦、口俱到；復習應按計劃分成階段性復習和總結性復習，做到及時、有序、有重點地進行；作業應保質保量獨立按時完成等。

（2）指導學生獲取教學信息的方法。學生學習過程可以分為教學信息的輸入、貯存、輸出三個階段。教師應分別指導學生掌握各個階段的科學方法。如輸入階段的觀察、想象、思維，貯存階段的理解、記億、整理，輸出階段的分析、綜合、概括、運用等方法。

總之，在地理教學中，應積極實施創新教育，優化地理課堂教學過程，努力激發學生學習興趣、加強學法指導、在給學生傳授系統地理知識的同時，著重培養學生獲取新知識的方法和能力，從而不斷提高地理的教學質量，為培養開拓型、創造性人才服務。