讓小學(xué)低年級(jí)男生在游戲中熱愛(ài)音樂(lè)

在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂上，女生唱“主角”男生當(dāng)“配角”的現(xiàn)象為數(shù)不少，往往是女孩子的表現(xiàn)較好，而男孩子卻表現(xiàn)出一副“被迫上音樂(lè)課的面孔”，成為音樂(lè)教學(xué)的薄弱群體。究其原因：首先，枯燥、單一的唱歌或者單一的課堂教學(xué)，讓活潑好動(dòng)的男孩子厭煩不已。其次，老師要求他們要“乖”、要“遵守紀(jì)律”，使表現(xiàn)力、創(chuàng)造力強(qiáng)的男孩子難以施展才能。第三，課堂上總是得不到老師的肯定，讓其自信心大減。那么，如何使低年級(jí)男生喜歡上音樂(lè)課、熱愛(ài)音樂(lè)呢？根據(jù)男孩子們的心理特征和音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)課宜采用愉快式、互動(dòng)式的教學(xué)方式，即通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的游戲化和師生之間的互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

音樂(lè)游戲教學(xué)——讓男生也唱“主角”

音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，表現(xiàn)出一定的形象、一定的意境并喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，我們將獲得意想不到的效果。其一，游戲教學(xué)具有其它學(xué)科不可企及的優(yōu)勢(shì)，它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒、生動(dòng)形象的游戲教學(xué)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又適應(yīng)了兒童好動(dòng)好玩的特征，并充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)。其二，游戲教學(xué)體現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生。另外，在游戲中，教師還能對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。

對(duì)男生而言，游戲教學(xué)更適合他們好動(dòng)、貪玩、淘氣的特點(diǎn)，也更容易點(diǎn)燃他們學(xué)音樂(lè)的火花。也正是因?yàn)檫@一心理特征，教師才易于調(diào)動(dòng)男孩子共同營(yíng)造出歡快、活潑、生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍來(lái)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)拍節(jié)奏、奏樂(lè)器、律動(dòng)、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

例如：我在教學(xué)《兩只小象》時(shí)就讓同學(xué)們進(jìn)行模仿比賽，看看誰(shuí)模仿的最像，一開(kāi)始女孩子都表現(xiàn)得不太形象，接著我請(qǐng)男同學(xué)表演，激發(fā)了男同學(xué)的表演欲望，有的把手垂下表示鼻子，有的用手交叉上舉，還有的兩人合作表示一個(gè)蹲著一個(gè)跳起就像小象在起舞的樣子，課堂上玩的不亦樂(lè)乎，在愉悅的體驗(yàn)中學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)。又如：在《數(shù)鴨子》這課，我讓一個(gè)孩子當(dāng)牧童，其他的當(dāng)小鴨子，男孩跟女孩比賽，先分組到不同的地方練習(xí)，然后再碰面比賽。在小牧童的指揮下，不論是“女”小鴨子們還是“男”小鴨子們，都搖頭擺尾像極了小鴨子，男孩子的模仿力一點(diǎn)不比女孩子差，同樣成為音樂(lè)課堂的“主角”，喜歡上音樂(lè)課。

音樂(lè)游戲規(guī)則——讓男生同樣“合拍”

音樂(lè)課上總體來(lái)說(shuō)女孩子們相對(duì)都比較聽(tīng)話，男孩子就大相徑庭，自覺(jué)性和自制力較差。為使小男孩能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在游戲教學(xué)的過(guò)程中，非常重視對(duì)游戲規(guī)則的講述，以及對(duì)規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)還盡量做到公平公正。

例如：在教學(xué)四分音符和八分音符節(jié)奏的時(shí)候，我要求男女生配合，分小組比賽。男生打四分音符、女聲打八分音符節(jié)奏，玩法是：6個(gè)女生、2個(gè)男生，分別按照節(jié)奏型站好，音樂(lè)小組長(zhǎng)起基本拍2個(gè)8拍后，大家按照節(jié)拍用跳的方式來(lái)打節(jié)奏。如果哪個(gè)同學(xué)不按照節(jié)奏跳就輸了。游戲規(guī)則：1.必須安靜站好，細(xì)心聽(tīng)節(jié)奏基本拍。隨便講話的為輸。2.要和小組組員配合好，一人跳錯(cuò)就當(dāng)輸。3.連續(xù)跳三次每次每個(gè)人的手、腳動(dòng)作不能相同。在整個(gè)比賽過(guò)程中，大家都平心靜氣看著各個(gè)小組比賽，手腳不停地在動(dòng)，但是為了要守規(guī)則，不扣小組的分，大家都學(xué)會(huì)了—安靜欣賞。

如：在學(xué)習(xí)《火車(chē)司機(jī)》這課時(shí)，我分別安排男同學(xué)與女同學(xué)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組能跟著節(jié)奏將火車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)。玩法：10人一組，每個(gè)人的腰間用呼啦圈相連，兩手循環(huán)轉(zhuǎn)圈表示火車(chē)開(kāi)，樂(lè)曲結(jié)束看看哪組最快為贏者。游戲規(guī)則：1.中途呼啦圈不能掉下來(lái)，掉下來(lái)的為輸。2.邊走邊唱，不唱的扣一分。3.其他同學(xué)要為同學(xué)加油。這個(gè)游戲使那些不開(kāi)口的小男生—開(kāi)口唱了！

音樂(lè)走進(jìn)游戲——讓男生同樣“精彩”

如：針對(duì)大部分男生在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候缺乏耐心、在用身體語(yǔ)言表現(xiàn)的時(shí)候顯得手腳不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍氣球游戲，玩法是10個(gè)人一組，站在一個(gè)大圈里面，聽(tīng)著《粉刷匠》《理發(fā)師》等歌曲，另一組每隔四拍往里面拍一個(gè)氣球，總共20個(gè)氣球。游戲規(guī)則：1.不按照節(jié)拍拍的當(dāng)輸。2.里面小組人員要使氣球不掉下地。這個(gè)游戲很好地鍛煉了節(jié)奏感，也很適合訓(xùn)練活潑好動(dòng)的小男孩，也說(shuō)明讓音樂(lè)走進(jìn)游戲大有文章可做。通過(guò)游戲教學(xué)，男孩子的音樂(lè)節(jié)奏感得到了很好的把握和規(guī)范，演唱優(yōu)美，動(dòng)作瀟灑，引來(lái)一片喝彩。

總之，讓活潑好動(dòng)的小男孩喜歡音樂(lè)課、熱愛(ài)音樂(lè)，其實(shí)不難，只要根據(jù)他們的心理特征、成長(zhǎng)特點(diǎn)，好好的利用游戲，完全可以把他們“拾回”音樂(lè)課堂，成為音樂(lè)課堂的主角。