初中英語作文常見問題與對策

張瑞

◆摘? 要：關(guān)于英語書面表達(dá)，盡管在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)對相關(guān)的知識有所接觸并且有所練習(xí)，但是初中英語作文與小學(xué)英語書面表達(dá)實(shí)際上還是存在著一定的差異，無論是在詞匯掌握方面還是語句運(yùn)用方面，初中英語作文的要求都要更高一些。部分學(xué)生由于在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語書面表達(dá)的相關(guān)知識時沒能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在初中英語作文的學(xué)習(xí)與練習(xí)中出現(xiàn)了一些問題，本文將對此展開相應(yīng)的討論，探討解決對策。

◆關(guān)鍵詞：初中英語作文;問題;對策

從某種程度上來說，在初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，作文學(xué)習(xí)是出于最高階段的，因此相對而言，初中英語作文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是一個難點(diǎn)。盡管在小學(xué)階段，學(xué)生們已經(jīng)開始進(jìn)行英語書面表達(dá)的練習(xí)，但實(shí)際上初中階段才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的基礎(chǔ)性階段，鑒于初中教學(xué)階段的重要性與特殊性，倘若能夠在初中階段打好英語作文基礎(chǔ)，將有利于學(xué)生在高中階段更好地進(jìn)行英語作文學(xué)習(xí)。目前，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作時存在著一些普遍性的常見問題，而對于這些問題的克服將是提高初中學(xué)生英語作文能力水平的關(guān)鍵。

一、初中英語作文教學(xué)的重要性

初中英語新課標(biāo)明確指出，在英語教學(xué)中寫作教學(xué)是其不可或缺的重要內(nèi)容，而初中英語作文的規(guī)范性至關(guān)重要。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)英語寫作之前，首先要具備一定的書面表達(dá)能力，將小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識恰當(dāng)?shù)剡^渡到初中階段。在具備一定的書面表達(dá)能力之后，再針對特定的人或事以英語語言的形式進(jìn)行記敘，熟練了之后再運(yùn)用英語語言來表達(dá)自身的情感或者觀點(diǎn)，由此可見，對于初中學(xué)生來說，初中英語作文能力的提升并不是一個一蹴而就的過程，而是一個階段性的、累積性的過程。鑒于初中學(xué)習(xí)階段是整個中學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)性階段，而近些年來高考中的英語作文對于學(xué)生綜合能力的考查越來越側(cè)重，因此，在初中階段打好相應(yīng)的基礎(chǔ)很有必要。作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)給予作文教學(xué)以充分的重視，重視對于初中學(xué)生英語表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，使其能夠?qū)⑦@種能力更好地運(yùn)用到初中英語作文的寫作當(dāng)中。初中英語作文所涉及的體裁是多樣化的，內(nèi)容范圍也比較廣泛，因此對于初中英語教師來說，針對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的英語作文教學(xué)將有助于學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的寫作技巧，從而提升寫作水平。

二、初中英語作文的常見問題

（一）學(xué)生英語詞匯量缺乏

鑒于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是一個基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生詞匯量的掌握沒有太多的要求，因此，當(dāng)學(xué)生結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)階段而進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時，其英語詞匯量的掌握要求相對來說也就變得更為嚴(yán)格了。在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生會接觸到更多的句式以及課文，詞匯量的重要性就顯現(xiàn)了出來，而對于初中英語作文來說，學(xué)生對詞匯的掌握應(yīng)當(dāng)是一種基本要求。目前，學(xué)生缺乏足夠的詞匯量是初中英語作文所存在的一個常見問題之一，而這也會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行寫作時出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。比如，讓學(xué)生將“我喜歡在夏天跑步”翻譯成英語時，部分學(xué)生會翻譯成“I like run in summer.”然而實(shí)際上應(yīng)當(dāng)翻譯為“I like running in summer.”

（二）無法準(zhǔn)確掌握句式結(jié)構(gòu)知識

在初中階段，學(xué)生開始接觸并學(xué)習(xí)基本的英語語法，并且將其所學(xué)的知識應(yīng)用于英語作文的寫作當(dāng)中。但是，由于各種主觀因素與客觀因素的影響，并不是每一位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的語法知識，這就導(dǎo)致一些學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時，無法將相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)知識準(zhǔn)確地應(yīng)用到英語作文當(dāng)中，甚至將中文的表達(dá)習(xí)慣運(yùn)用到英語作文當(dāng)中，也就是人們常說的“Chinglish”，這就使得學(xué)生在進(jìn)行英語作文寫作時總是會出現(xiàn)較多的錯誤句子用法。比如說，以“她昨天去購物了”這一句的表達(dá)為例，部分學(xué)生直接將其用英語表達(dá)為“She go to shopping yesterday.”這完全是按照中文句式習(xí)慣來進(jìn)行翻譯的，學(xué)生在翻譯的過程中，忽略了時態(tài)因素，對于“go”的應(yīng)用，沒有考慮到“yesterday”的存在，從而沒有對其時態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

三、提高初中英語作文水平的對策

（一）注重提高學(xué)生謀篇布局的能力

一般情況下，初中英語作文由三部分組成，分別是introduction、body以及conclusion。教師要在這個基本框架下，針對學(xué)生的英語作文謀篇布局能力開展有效的訓(xùn)練練習(xí)。在初中英語作文中，開頭部分通常是講述相關(guān)話題，并且順勢道出文章的中心主旨，緊接著在正文部分通過對各種觀點(diǎn)的舉例說明來支持文章開頭所點(diǎn)名的中心主旨，最后再進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。熟練掌握這一框架，對于學(xué)生英語作文謀篇布局能力的提高來說是有益的。

（二）加強(qiáng)詞匯以及基本語法句式的掌握

詞匯以及語法句式是進(jìn)行英語作文寫作的基礎(chǔ)，詞匯量的掌握情況以及語法句式的理解與掌握，是影響初中英語作文水平的重要因素。鑒于大部分初中英語教師都是將這兩部分的知識教學(xué)分開進(jìn)行的，這在一定程度上不利于學(xué)生將其進(jìn)行有效聯(lián)系并運(yùn)用到英語作文的寫作當(dāng)中，同時也不能形成較為清晰的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)框架。因此，初中英語教師要加強(qiáng)對于學(xué)生的詞匯訓(xùn)練以及語法句式訓(xùn)練，對這兩者的教學(xué)給予充分的重視，讓學(xué)生針對重點(diǎn)詞匯以及句式加強(qiáng)背誦記憶，并且定期對學(xué)生開展相應(yīng)的檢測與考核，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的詞匯以及語法句式知識恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到英語作文的寫作當(dāng)中。

四、結(jié)語

總之，在初中英語學(xué)習(xí)中，對于英語作文的掌握是初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本英語能力之一。教師要在日常的教學(xué)實(shí)踐中積極地關(guān)注學(xué)生們的英語作文學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，幫助學(xué)生鞏固英語寫作的基本能力。

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