“自由嵌入式”初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練法

張掖

[摘 要] “自由嵌入式”初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練法由“循環(huán)記憶塊”“漢英翻譯塊”和“限時(shí)寫作塊”三個(gè)微小板塊組成，具有信息化教學(xué)的微小、碎片、便捷、高效的特性。它是“立德樹人”、信息技術(shù)和英語(yǔ)寫作“三維合一”的教學(xué)新方式。

[關(guān)鍵詞] 自由嵌入;英語(yǔ)寫作

“互聯(lián)網(wǎng)+”的微小、碎片、便捷、高效的信息教學(xué)方式?jīng)_擊著教師的英語(yǔ)寫作教學(xué)觀，也迫使寫作教學(xué)方式隨之改變，以適應(yīng)新的教學(xué)形式。首先，“嵌入式”和“嵌入式系統(tǒng)”原本就源于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。“嵌入式”通俗來(lái)講就是計(jì)算機(jī)軟件和硬件的結(jié)合;“嵌入式系統(tǒng)”是指操作系統(tǒng)和功能軟件集成于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)之中，簡(jiǎn)單地講就是系統(tǒng)的應(yīng)用軟件與系統(tǒng)的硬件一體化。“‘自由嵌入式初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練法”受到計(jì)算機(jī)操作理念的啟發(fā)。其基本內(nèi)涵是：把初中英語(yǔ)寫作教學(xué)分劃成“循環(huán)記憶塊”“漢英翻譯塊”和“限時(shí)寫作塊”三個(gè)教學(xué)板塊，把它們分別自由嵌入到其他聽、說(shuō)、讀、譯、練等課型中，與這些課相結(jié)合，不改變這些課的課性，但能提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的寫作訓(xùn)練方法。

一、“循環(huán)記憶塊”

初中是學(xué)生記憶力的發(fā)展迅猛時(shí)期，這時(shí)對(duì)新知識(shí)的接受能力增強(qiáng)，在記憶上有著優(yōu)勢(shì)，但遺忘也比較快，最終不被遺忘的成為牢固記憶。在記憶中如何戰(zhàn)勝遺忘是學(xué)習(xí)知識(shí)的一大問題。人類的記憶是有規(guī)律，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線理論提出新的循環(huán)記憶法來(lái)記憶單詞。循環(huán)記憶法要求在一天內(nèi)重復(fù)所學(xué)單詞2次，三天內(nèi)重復(fù)4次，五天內(nèi)重復(fù)6次，十四天內(nèi)重復(fù)7～8次。這樣以月為單位做到日日清，周周清，有效防止遺忘，從而使更多的短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶。循環(huán)記憶法科學(xué)地設(shè)計(jì)了重復(fù)次數(shù)和重復(fù)間隔，人們可以充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高記憶力來(lái)獲得更多的知識(shí)。

二、“漢英翻譯塊”

學(xué)會(huì)漢英翻譯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少。在翻譯的過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，如生硬的漢英直譯以及一些語(yǔ)法詞匯的錯(cuò)誤等。要想做好翻譯，首先需要學(xué)生有大量的詞匯積累，要多看多讀，不只是局限于課本，而是要多讀一些課外的短文來(lái)豐富閱讀量;其次要克服傳統(tǒng)的中文語(yǔ)法的束縛，在學(xué)習(xí)中多說(shuō)多練，教師要多創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生翻譯的習(xí)慣多加指導(dǎo)，一定要結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行翻譯。這些練習(xí)可以制成小課件，通常插入到每節(jié)課的最后幾分鐘當(dāng)堂完成，或通過教學(xué)軟件傳給學(xué)生，讓學(xué)生課后完成。

三、“限時(shí)寫作塊”

“限時(shí)寫作塊”解決的是限時(shí)寫作操練，通常插入到聽、說(shuō)、讀、譯、練等課型中。不改變這些課的課型而達(dá)到提高英語(yǔ)寫作能力的目的。要做到以下兩點(diǎn)。

（一）建立滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的英語(yǔ)寫作話題庫(kù)

話題庫(kù)是寫作訓(xùn)練法的靈魂。話題庫(kù)的建立是根據(jù)現(xiàn)有義務(wù)教育初中英語(yǔ)教材內(nèi)容，在課標(biāo)范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提煉一個(gè)寫作題目庫(kù)。首先根據(jù)教材內(nèi)容和功能確定主話題，然后按照從易到難排序，再確定主話題下的子話題。話題庫(kù)要嚴(yán)格遵循課標(biāo)要求，不能超綱，要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其原則是：以綱為主，梯度而進(jìn);貼近生活，有話可說(shuō);緊扣任務(wù)，目的明確;難易適度，逐步提高;吻合熱點(diǎn)，拓寬視野;崇尚美德，寓教于樂。

（二）限時(shí)寫作遵循“一針二限三不限”原則

“一針”指寫作訓(xùn)練要針對(duì)本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，在寫作中盡可能練寫它們。“二限”指限定主話題和限定寫作時(shí)間，主話題的選擇與單元功能話題相一致。寫作時(shí)間一般限時(shí)在15分鐘左右。“三不限”是不限子話題、詞數(shù)和要點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和愛好，選擇適合自己的子話題，這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作熱情，照顧不同程度學(xué)生。詞數(shù)不限，教師鼓勵(lì)學(xué)生多寫，在限定時(shí)間內(nèi)寫的越多越好。寫作不限要點(diǎn)，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，展開豐富的想象，利用自己所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，盡情去寫，寫得越新奇有創(chuàng)意越好。

“自由嵌入式”英語(yǔ)寫作訓(xùn)練法，理論內(nèi)涵來(lái)自信息技術(shù)，又借助信息技術(shù)實(shí)施，是信息技術(shù)和傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)相融合的一種教學(xué)模式。它的這些板塊，符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的微小、碎片、便捷、高效板塊化教學(xué)方式。它們不是以文本展現(xiàn)，而是被制作成課件、音視頻或微課。在課堂教學(xué)中，輕松自由地在師生之間傳遞，充分發(fā)揮它們的作用，是信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)添彩助力的華彩之筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鐵玲.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在英語(yǔ)寫作命題中的滲透[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2016（3）：48-50.

[2]翁文賾.初中英語(yǔ)寫作課教學(xué)模式探究[J].新課程（中學(xué)），2013（4）：131.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題：“自由嵌入式”初中英語(yǔ)寫作教學(xué)模式（批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB1829）的研究成果。

（責(zé)任編輯：文寶）