游戲在小學音樂教學中的應用

方傳麗

隨著我國教育體制的不斷改進，教育越來越側重于幫助學生培養綜合素養。在小學的基礎課程中，音樂也占據著很重要的一部分。音樂對學生審美能力和欣賞能力的培養有著很重要的作用，因此，教師應該重視音樂課程對學生未來發展所起到的重要作用。

為了提高小學音樂教學的有效性，幫助學生更好地形成審美能力，教師在教學的過程中可以根據學生的個性發展特點，將游戲融入到教學過程中，以此來提高學生的學習熱情，讓學生能夠在學習的過程中盡情地釋放自我，從而真正提高教學效率，凸顯教學的整體效果。

一、利用游戲營造良好氛圍，培養學生的音樂學習興趣

對于小學階段的學生們來講，他們天性愛玩好動，對新事物充滿好奇，而且自制力相對較差，很少有學生會愿意一直坐在座位上聽教師講解。對此，根據學生們的心理發展特點，有不少教師將學生的心理特點和興趣愛好作為教學的入手點，開發出了很多種符合學生天性的教學活動，其中收效最明顯的就是讓游戲和教學相結合，通過教師創造的情境來幫助學生激發創造力和想象力，從而讓他們對音樂學習產生濃厚的興趣，不斷提高自身的學習效果。但是，教師應該注意游戲只是教學過程的輔助，重點仍然是在于音樂內容的教學，一定不要本末倒置，在創設情境和開展教學活動時，應該與主題密切聯系，這樣才能夠讓游戲教學達到原本的效果，否則會適得其反。

比如，小學音樂有一部分內容講的是《彼得與狼》，這一部分內容主要講解的是西洋樂器，但是學生們的年紀還小，接觸到的西洋樂器并不多，因此為了提高學生的學習效果，增強學生們對音樂的理解，教師可以通過游戲來幫助學生了解和學習這些西洋樂器。例如，在音樂課堂上教師可以借助多媒體來進行游戲教學，通過給學生們播放一系列有西洋樂器的音樂作品，或者播放一段有趣的童話視頻，讓學生們通過聆聽西洋樂器演奏出來的音樂來獲得新的感悟和啟發。也許在這一過程中，學生們的注意力都被童話故事或有趣的音樂吸引了，但是在學生們熟悉了之后，一樣可以感受到音樂的樂趣和魅力，并且還能收獲到滿滿的快樂。此外，教師還可以讓學生進行分組，讓學生們通過合作來進行表演，可以讓學生來扮演彼得、老爺爺、大灰狼等等角色，這樣的過程既可以顯現出游戲對于教學的重要作用，同時還能夠通過教師所創設出的情境，讓學生們感受到音樂課堂的熱情氛圍和音樂的獨特魅力，學生的學習興趣有了保證，學生學習的主動性得到激發，課堂效率也能得到提升。

二、通過游戲環節的設計，提高學生的課堂參與熱情

既然要把游戲環節設計到課堂中，教師就要花費一定的心思，不僅要注重游戲的結果，還要讓學生積極參與游戲活動，真正讓學生在游戲活動中產生獨特的感受。教師應該在這一過程中幫助學生培養熱情，要能夠讓學生在今后的音樂課堂中積極參與到教師所設計的環節，這樣才能夠讓音樂課堂上的游戲環節發揮更大的作用。在游戲環節中，教師不僅僅要考慮到學生們現有的音樂水平及對于歌曲的掌握程度，還要讓學生積極發揮自身的創造思維，主動展現自我和挑戰自我，建立起學習的自信心，并且讓學生的表達欲望得到滿足。正是因為學生們對于游戲有著一種天然的熱愛，才能夠讓教師更好地使用游戲教學，真正發揮游戲的作用，從而幫助學生提高課堂的參與熱情。在游戲設計的環節中，教師可以讓學生朗誦、聽歌起舞，或者是讓學生進行音樂接龍、猜歌名、填歌詞等等活動，這些活動都是比較簡單的，而且是在日常生活中比較常見的。隨著當前社會媒體的不斷推廣，越來越多的電視節目不斷推出，而且深受學生們的歡迎。這些活動的規則相信不用教師多講學生們也都能了解，因此在課堂開展游戲活動也會更加容易，教師在管理學生時也會更加輕松。通過這樣的機會，天生愛唱愛跳的小學生自然不會放棄表現的機會，課堂氛圍能夠在教師的引導之下變得更加活躍，學生們的游戲體驗也會得到增強，這對于學生審美能力的提升有著不可替代的作用。

總而言之，游戲教學的開展能夠幫助小學音樂教學提高一個層次，在活躍課堂氛圍的同時，能讓學生的想象力和創造力得到激發，教師還能夠讓學生對音樂有更加深層次的了解。音樂課堂可以更好地幫助學生們放松身心，從而也會受到更多學生的歡迎和喜歡。希望教師能夠不斷地提高教學水平，不斷地提高自我能力，這樣才能夠保證讓學生的音樂素養和綜合能力得到不斷的提升，實現學生的全面發展。