雜技教育專(zhuān)業(yè)課程改革探究

◎ 文︱何莉（上海市馬戲?qū)W校）

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，雜技告別了單一的高、難、險(xiǎn)技巧表演，開(kāi)始走向藝術(shù)的綜合性展現(xiàn)，這不僅給一向恪守傳統(tǒng)的雜技出了難題，更直接挑戰(zhàn)雜技藝術(shù)的人才培養(yǎng)系統(tǒng)及訓(xùn)練機(jī)制。上海馬戲?qū)W校作為雜技專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，從2016年開(kāi)始，調(diào)整培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)，實(shí)施新一輪的教育改革，目前已初具成效。

一、課程改革的目的

新一輪的課程改革，是為了從學(xué)員的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，順應(yīng)雜技市場(chǎng)對(duì)雜技人才的需求，以傳統(tǒng)雜技技藝為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈、滑稽以及實(shí)訓(xùn)等課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)員技術(shù)水平、藝術(shù)素養(yǎng)、表演能力全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、課程改革的設(shè)計(jì)

科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)是改革的關(guān)鍵。我們通過(guò)調(diào)研論證，綜合國(guó)內(nèi)外的雜技專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)原有課程進(jìn)行了合理化的設(shè)計(jì)改進(jìn)。

1，專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革

一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的雜技教學(xué)是以頂功、跟頭為重，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)校之前沒(méi)有任何基礎(chǔ)，而且年齡偏小，入學(xué)后就開(kāi)始頭沖下靠頂（倒立），雖然有素質(zhì)訓(xùn)練輔助，但是比例偏輕，在能力沒(méi)達(dá)到的情況下就進(jìn)入超負(fù)荷、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生苦不堪言，生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重。我們從學(xué)員的身心健康出發(fā)，對(duì)雜技專(zhuān)業(yè)課作出科學(xué)調(diào)整。在低年級(jí)以培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)基本技能和技術(shù)為主，循序漸進(jìn)地穿插一些增強(qiáng)上下肢力量、腰腹肌力量的訓(xùn)練，以藝術(shù)課、腰腿課、素質(zhì)課（含頂功和跟頭課的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容）為基礎(chǔ)，解決身體各關(guān)節(jié)的開(kāi)軟度、素質(zhì)能力及形體規(guī)范。在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練上，著重柔韌訓(xùn)練和力量訓(xùn)練，為以后頂功和跟頭課的跟進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是改變授課方式。統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和規(guī)范的技術(shù)要求，變?cè)稚⒔虒W(xué)為集體授課，要求任課老師每次都要做好教學(xué)記錄，每周由年級(jí)組長(zhǎng)整理匯總，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)難題則提交月度教學(xué)例會(huì)，由教研組共同討論解決方案。

三是注重教學(xué)觀摩。建立雜技專(zhuān)業(yè)教師與舞蹈老師相互觀摩學(xué)習(xí)制度，達(dá)到雜技專(zhuān)業(yè)教學(xué)與舞蹈形體教學(xué)相統(tǒng)一。例如：如何統(tǒng)一開(kāi)軟度的訓(xùn)練、踢腿控腿的規(guī)范要求、對(duì)跟頭的規(guī)范要求和完成動(dòng)作前后的站姿要求、體能素質(zhì)訓(xùn)練中的優(yōu)美姿態(tài)要求等。

2，藝術(shù)課程的改革

一是成立藝術(shù)教研室。加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)的管理，探索藝術(shù)課程教學(xué)方法和方向。開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，提高學(xué)生聽(tīng)音識(shí)譜、感知音律的能力；開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞課，讓學(xué)生觀看各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的表演，開(kāi)拓眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高審美能力。

二是增加藝術(shù)課比重。把藝術(shù)課程由原每周四課時(shí)調(diào)整為十四課時(shí)。制定了適用于雜技專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)大綱，并根據(jù)不同年級(jí)制訂相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃：低年級(jí)舞蹈課教學(xué)以芭蕾基本功訓(xùn)練為主，訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)、繃、直立的感覺(jué)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生獲得形體美的認(rèn)識(shí)和感知，讓學(xué)生了解自己身體各部位以及手位、腳位的運(yùn)用，把握好正確與規(guī)范的舞姿，并且把這種要求延伸至雜技基本功訓(xùn)練中。中年級(jí)注重古典舞身韻訓(xùn)練和現(xiàn)代舞基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的基本體態(tài)與肢體延伸，培養(yǎng)學(xué)生具備靈活的身法、飽滿的內(nèi)獲、良好的控制力重心，對(duì)身體的呼吸和音樂(lè)節(jié)奏的把控，力求“神形兼?zhèn)洹?nèi)外統(tǒng)一、身心并用”，也就是一切動(dòng)作要起于心、發(fā)于腰、行于體。高年級(jí)主要以不同風(fēng)格的民族民間舞、爵士舞、街舞等為主，要求學(xué)生掌握不同的舞蹈風(fēng)格，擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識(shí)，提高舞蹈表現(xiàn)能力和鑒賞能力。

三是增開(kāi)滑稽表演課程。聘請(qǐng)曹志龍等滑稽專(zhuān)家、教師團(tuán)隊(duì)共同探討制訂教學(xué)計(jì)劃，以釋放天性、肢體訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)及滑稽教學(xué)四個(gè)板塊為教學(xué)手段。有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容：低年級(jí)學(xué)生以釋放天性為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生在表演上的興趣，因此在教學(xué)上多利用游戲和模仿對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在舞臺(tái)上的松弛度；中年級(jí)學(xué)生以肢體形態(tài)和表演基礎(chǔ)為主，啟發(fā)學(xué)生在表演上的能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式訓(xùn)練，以提高學(xué)生在舞臺(tái)上的綜合表現(xiàn)力；高年級(jí)學(xué)生以舞臺(tái)技巧和作品創(chuàng)作為主，讓學(xué)生清晰地感知舞臺(tái)的空間、表演的節(jié)奏等，以提煉滑稽元素與雜技元素相結(jié)合的片段，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，從而全面提高學(xué)生在舞臺(tái)上的綜合藝術(shù)能力。

3，實(shí)訓(xùn)課程的改革

現(xiàn)代職業(yè)教育理念認(rèn)為：應(yīng)建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。為了推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐相融合的教育理念，我們重新構(gòu)建了新形勢(shì)下雜技表演專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐課的教學(xué)模式，使之與社會(huì)需求銜接得更好。

雜技專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)是由技術(shù)技巧的掌握、藝術(shù)的表演能力、舞臺(tái)駕馭應(yīng)變能力三方面構(gòu)成的，并使之成為有機(jī)的統(tǒng)一和相互依存的關(guān)系。因此，我們?cè)谡n程改革的設(shè)計(jì)中強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)課程，在學(xué)生較好地掌握了雜技技術(shù)技巧、藝術(shù)表演能力后，聘請(qǐng)編導(dǎo)編排節(jié)目，參加上海雜技團(tuán)及社會(huì)上的各種演出。例如通過(guò)“陽(yáng)光夢(mèng)”的創(chuàng)排，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高漲。過(guò)去在編排節(jié)目過(guò)程中難以掌握的如對(duì)音樂(lè)的理解、感情的表達(dá)、人物形象的塑造等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的鍛煉，能在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力也提高很快，舞臺(tái)燈光、走位、上下場(chǎng)切換，包括舞臺(tái)裝臺(tái)、道具的裝卸等這些課堂上很難掌握的內(nèi)容，在舞臺(tái)實(shí)踐中學(xué)員很快就能理解和掌握。舞臺(tái)實(shí)訓(xùn)融入教學(xué)，使學(xué)生走出校門(mén)就能走上舞臺(tái)，成為一名合格的雜技演員。

三、課程改革的效果

通過(guò)兩年多的實(shí)踐，課程改革取得初步成效。

一是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由“要我練”到“我要練”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度有逆反和抵觸情緒，能愉快地接受老師的訓(xùn)練計(jì)劃和規(guī)范要求，并能相互督促、相互促進(jìn)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力有所提升。

二是學(xué)生身體機(jī)能得到提高。由于學(xué)生軟開(kāi)度和力量訓(xùn)練的優(yōu)先，學(xué)生能很好地控制肢體，做到動(dòng)作的規(guī)范、姿態(tài)優(yōu)美，雜技技巧的完成能力得到加強(qiáng)。

三是藝術(shù)表現(xiàn)力不斷增強(qiáng)。舞蹈課時(shí)的增加，學(xué)生對(duì)舞蹈姿態(tài)的規(guī)范要求、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、肢體的靈活性和柔韌性方面都有很大的進(jìn)步。滑稽表演課程的增設(shè)使學(xué)員對(duì)滑稽有了初步的概念，模仿力、想象力、表現(xiàn)力有所提高，課堂教學(xué)更加輕松、活潑。

四是教師的教學(xué)水平普遍提升。教學(xué)改革的實(shí)踐使教師提高了教學(xué)能力和水平。教學(xué)計(jì)劃的制訂、每周一次的集體備課、教學(xué)意見(jiàn)的反饋等，提高了專(zhuān)業(yè)教師的理論水平；每位老師都能?chē)?yán)格按照教案的要求、標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、質(zhì)量教學(xué)，規(guī)范了教師的教育、教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)改革實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。如“分層教學(xué)”“因材施教”的細(xì)化程度不夠，存在年齡小的學(xué)員“吃不了”、年齡大的學(xué)員“吃不飽”的現(xiàn)象；青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)隊(duì)伍的梯隊(duì)不合理，復(fù)合型人才缺乏等。這些都有待我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中加以重視，通過(guò)繼續(xù)深化雜技教育專(zhuān)業(yè)課改，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，以取得更好的改革成效。總之，課改之路永無(wú)止境。我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教育教學(xué)理念、方法、手段，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的優(yōu)秀雜技人才。■