大學生思政課的提升研究-以形勢與政策為例

謝拮琚

摘要：作為國家未來建設的接班人，大學生自身國家集體感、榮譽感和責任感的高低近年來受到了各界的高度關注，就目前來看在多元化市場環境中，確保大學生思政課獲得感的有效提升，是現階段確保新時代大學生總體國家安全觀教育有效落實的重要基礎。鑒于此，本文主要以“形勢與政策”課程為例，針對現階段思政教育過程中存在的問題，提出了相應的優化處理對策，在增強大學生國家安全部意識的同時，為國家安全戰略的有效實施奠定良好基礎。

關鍵詞：高校思政;獲得感;問題與優化策略

就目前來看，作為國家未來建設的接班人，大學生自身道德文化素質水平的教育工作是否落實到位，受到了國家相關部門的高度關注，為此在中央國家安全委員會上，習近平總書記在一四年就針對現階段大學生集體榮譽感現狀，指出了“增強憂患意識，做到居安思?！钡呐囵B要求，具體而言就是在思政課程教育教學過程中，教育工作者需摒棄傳統教育教學理念，革新教育教學手段，并以“國家總體安全觀”為指導，著重強調高校學生對國家安全體系的認知和理解，由此在確保“總體國家安全觀”教育踐行工作落實到位的同時，由此來顯著地提升大學生思政課獲得感。

1新時代大學生思政課獲得感提升意義的基本概述

作為高校思政內容的重要組成部分，“形勢與政策”在培養大學生自身國家集體感、榮譽感和責任感方面發揮了顯著優勢，作為一類集理論性、針對性、教育性于一體的課程教學內容，在高校思政教育教學過程中，確保課程教學工作的有效落實不僅能幫助大學生了解當下國內外發展形勢，此外在引導大學生準確理解黨的基本理論、基本路線、基本方針中也具有無可比擬的優勢，是高校學生思政獲得感提升的重要載體。目前來看在區域經濟貿易往來愈發頻繁的當代社會，為推動中國特色社會主義建設的進一步發展，作為活動的踐行者，大學生是意識形態工作的中堅力量，肩負著國家安全戰略實施的光榮使命，為此在中國特色社會主義國家安全戰略實施過程中，落實大學生總體國家安全觀教育，打造“互聯網+思政課獲得感提升教育”新模式，從某方面而言不僅能確保當代大學生自覺履行時代賦予維護國家安全的責任和義務，與此同時還具有如下意義：

1.1滿足當前國家政治社會化發展需求

就目前來看，政治社會化是我國社會轉型的必然趨勢，而在國家政治社會化環境下，確?！靶蝿菖c政策”教育教學工作的有效落實，對于現階段大學生而言，不僅有利于推動大學生從“自然人”到“政治人”的轉化進程，此外在提高大學生安全責任意識以及思政獲得感方面，也發揮了重要作用。從某方面而言，大學生愛國教育是目前總體國家安全觀教育的重要內容，確保教育教學工作的有效落實不僅能端正大學生政治情感態度，在增強他們對政治體系認同度以及點燃他們愛國激情等方面也發揮了重要性作用。

1.2有助于推動國家和社會的穩定性發展

在新時代下，當代大學生對社會矛盾和政治事件有著較高的關注度，但由于他們無法對事件做出正確判斷，不僅增加了違法犯罪率，也嚴重破壞了國家和社會整體的穩定性發展。加強對當代大學生國家安全觀教育的重視度，確保各項教育工作落實到位，可在有效規范青年大學生個體正確成長成才的基礎上，幫助他們樹立正確“三觀”，由此為國家和社會長治久安目標的實現奠定良好基礎。

2新時代大學生思政課獲得感提升的教育教學現狀

2.1學生對獲得感提升的認知存在局限性

“國家安全”作為經濟社會發展的重要基石，近年來國家安全戰略的實施也受到了各界的高度關注，而大學生作為戰略實施的主要后備力量，自身對總體國家安全觀認知不足是阻礙國家安全戰略有效實施的重要因素。根據大量調研數據分析可知，高校作為總體國家安全觀教育的主要陣地，由于受傳統教育理念根深蒂固的影響，對于安全觀教育始終停留在“課程”和“形式”層次，未能形成系統化教育教學體系，不僅導致課程教育教學工作無法落到實處，內容深度的缺失和形式創新不足也使得學生們在接受總體國家安全觀教育時無法深入理念教育深層內容，容易形成固化思維定式，無法真正意識到國家安全問題的嚴重性和緊迫性，不利于國家和社會穩定。

2.2學生自身自覺維護國家安全觀的意識不足

目前來看當代大學生嚴重缺乏憂患意識和危機認同，在成長過程中難以自覺維護國家安全，更嚴重者即使在當前國內諸多矛盾的環境下，仍無法正確面對現實，并從多個方面否認國家安全問題的存在，最終在影響國家安全教育教學成效的同時，也嚴重破壞了社會得和諧性、穩定性。在經濟全球化快速化發展的當代社會，經濟貿易往來愈發頻繁的同時，文化交流的沖擊和碰撞也導致部分大學生沉迷于西方文化，由此否認安全觀教育必要性和重要性的同時，對安全觀教育產生一定的抵觸和排斥心理，長此以往導致當代大學生缺乏整體安全意識，安全觀教育成效也大打折扣。

2.3新時代大學生獲得感提升教育教學的踐行策略

在當前經濟快速化發展的新時代，中國進入了新的歷史時期，而作為推動中國特色社會主義建設的重要力量，如何確保高校思政政治教育工作落實到位，是現階段各高校的核心發展方向。通過大量調研數據分析可知，大學生自身國有安全意識的高低，對國家安全和社會穩定具有重要影響，但由于受諸多不可控因素的影響，新時代學生自身國家安全意識水平與社會政治化發展需求之間始終存在一定差距，為此要想提高青年大學生國家安全意識，以期自覺履行維護國家安全的責任與義務，在后期教育教學過程中，各高校需做好如下工作：

2.4做好日常安全觀教育意義的宣傳工作

在進行大學生總體安全觀教育教學過程中，為從根本上提高當代大學生對安全觀教育的認同感，做好日常安全觀教育意義宣傳工作是極為必要的。從目前來看，在信息化產業時代背景下，互聯網技術的廣泛應用在便捷人們日常生活的同時，也對學生“三觀”的塑造造成了一定影響，對于國家安全觀教育工作的不認同是導致安全管教育工作難以有效開展的重要因素，故此為從根本上有效地解決上述問題，一方面在日常教育教學過程中，高校需通過借助各種媒體工具和渠道，向學生們宣傳安全觀教育工作有效開展的意義，由此在增強學生對總體安全觀教育教學工作開展接納度的基礎上，為后期各項作業的順利實施奠定良好基礎;另一方面為提高當代大學生的明辨是非能力，降低違法犯罪率，新媒體時代下高校還需加強對輿論信息的監督力度，并通過加大國家安全法律法規的普及，由此規避大學生知法犯法，進而在有效提升大學生國家安全意識的基礎上，為國家安全戰略的實施奠定良好基礎，此外以“國家總體安全觀”為指導，著重強調高校學生對國家安全體系的認知和理解，由此在確?！翱傮w國家安全觀”教育踐行工作落實到位的同時，由此來顯著地提升大學生思政課獲得感。

2.5構建科學完善的國家安全教育教學體系

在進行高校國家安全教育教學過程中，安全教育教學體系的不科學、不合理也是影響國家安全教育觀培育工作質量的重要因素。通過對“政治知識獲取渠道調研”分析可知，在當前大學生思想政治以及國家安全教育中，理論教育的影響力是不容忽視的，因此為增強大學生的國家安全意識，在構建國家安全教育教學體系過程中，一方面各高校需在結合國家教育教學目標的基礎上，綜合考慮自身教育實況，并通過不斷創新教育教學模式和手段將國家總體安全教育課程與其他基礎課程進行有機結合，由此在增強大學生國家歷史使命感和責任感的基礎上，向他們講清當下我國存在的各種風險和挑戰，進而為他們憂患意識的培養奠定良好基礎;另一方面為切實保障各高校能有效科學地執行國家安全教育教學工作，各高校還需不斷優化組織機制，逐級落實各個領導者和教育者的工作，規避形式主義的產生，并通過建立科學完善的安全管教育育人機制，推動國家的可持續發展，與此同時教育機構還需及時了解新時代下大學生群體思想轉變動態，而后以學生喜聞樂見的形式展開教育教學，由此在提升教育教學有效性的同時，切實有效地培養當代大學生國家安全意識。

2.6加快專業師資隊伍的打造

加快專業師資隊伍的構建是現階段改善當前國家安全教育教學形式的重要戰略手段，從目前來看由于近年來高校建設規模和數量的持續增加，部分院校為滿足人員配置需求，不斷地降低人員選拔標準，導致聘用的教學工作者無論是專業能力還是綜合素養都有待提高，因此為有效地改善當前國家安全觀教育教學現在，一方面各高校需從根本上提高教師選拔標準，確保聘用的教育工作者不僅能講述專業知識，還能采取適合學生學習的教學形式來有效喚起他們的求知欲，最終為大學生愛國熱情的激發奠定良好基礎;另一方面對于國家安全教育而言，教師自身社會責任感、愛國情懷以及政治敏感度的高度，都對課程教育教學質量有著重要影響，為此各高校還需積極引進國家安全局等專業機構的專家，讓他們作為特聘教師加入教師隊伍中，由此為課程教育教學活動的有效開展奠定良好基礎。

3結語

簡而言之，作為中國特色社會主義建設的接班人，大學生自身思政獲得感的高低，對國家安全戰略的實施具有重要影響，故此在新時代為增強大學生國家安全意識，確保國家安全教育教學工作落實到位，是極為必要的，具體而言就是在后期教育教學過程中，各高校不僅需做好日常安全觀教育意義的宣傳工作、構建科學完善的國家安全教育教學體系，最重要的則是加快專業師資隊伍的打造，由此在增強大學生國家歷史使命感和責任感的基礎上，進而為各項教學工作的順利實施奠定良好基礎。