探究如何改善當前小學班主任的管理困境

李艷梅

摘要：雖然伴隨著我國素質(zhì)教育改革逐漸深化，班主任的管理工作也成為了當前的改革創(chuàng)新重點，但由于班主任錯誤的管理理念或是深受傳統(tǒng)教學觀念的侵蝕，導(dǎo)致當前的班主任在面對新的教育管理問題時經(jīng)常會陷入困境之中。鑒于此，本文將以小學班主任為對象，在分析了當前小學班主任管理困境的基礎(chǔ)上，針對如何改善當前的實際情況進行深入研究。

關(guān)鍵詞：小學班主任;素質(zhì)教育;管理

1當前小學班主任的管理困境分析

1.1未能滿足小學生全方位的需求

班主任習慣在進行班級管理時憑借自身的經(jīng)驗，從而忽視新時代下所要求的要重視學生的心理素質(zhì)教育管理、心理發(fā)展需求以及學生的德育發(fā)展。由于小學生的年紀尚小，平時的學習方式一般是模仿，并且小學生在學校接觸最多的教師就是班主任，他們會無意識地模仿班主任的行為。但是由于有些班主任與學生的溝通不夠多，忽視了學生的需求，僅僅將學生看作一群被管理者，強制學生接受管理，這樣不利于學生的發(fā)展和管理效果的提升。因此教師要時刻謹記以身作則的原則，不僅要重視學生各個方面的需求，也要注重自身素質(zhì)的提高，給學生做一個好榜樣。

1.2班主任的管理形式缺少實際性

每個學生都有自己的特點，都存在著一定的差異，因此小學班主任的管理一定要立足于實際，結(jié)合新時期學生的特點進行管理，不斷地創(chuàng)新自己的班級管理方式。小學生都比較單純，思想意識以及認知能力還沒有發(fā)展完善，學生比較信任教師，愿意聽教師的話，因此班主任不需要采用特別復(fù)雜的管理方式，用一些簡單的管理辦法即可。如果班主任能夠從實際生活出發(fā)，做到多與學生交流溝通，根據(jù)學生特點進行教育，那么班級管理就是一件相對簡單的工作。

2如何幫助小學班主任擺脫困境

2.1班主任要做到對待所有學生一視同仁

小學階段，班主任不能一味根據(jù)成績評判學生是否優(yōu)秀，教育過程中應(yīng)做到一視同仁，對成績較好的學生應(yīng)在給予充分肯定的基礎(chǔ)上及時指出其存在的不足之處，給予學生良好的學習動力。對成績較差的學生，班主任應(yīng)給予充分的鼓勵與關(guān)懷，以便增強他們的自信心，使這部分學生明白自己并非差等生。同時，班主任還應(yīng)采取適當?shù)慕逃椒▍f(xié)助他們自主學習，比如，安排成績較優(yōu)秀的學生輔導(dǎo)學習困難學生，進而大大提高他們的學習效率。

2.2貫徹生本理念，不斷構(gòu)建良好的師生關(guān)系

新課改下，各教學環(huán)節(jié)都提倡“以生為本”的教育理念。因此，班主任在班級管理過程中可以接受各位學生的建議，充分尊重每一位學生，打破學生和教師的僵硬關(guān)系，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。同時，班主任要開展多元化的民主管理模式，讓每一名學生都能夠發(fā)揮個人的力量，共同管理好班級。例如，在進行班規(guī)制定的過程中，班主任可以讓學生參與制定，在班會上讓學生自己發(fā)言，提出自己認為好的班規(guī);提出自己認為需要改進的地方。這樣通過民主決策的方式就可以實現(xiàn)整個班級管理工作的創(chuàng)新與提升;就可以貫徹以生為本的教育理念;還可以實現(xiàn)班主任與學生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。

2.3加強班主任培訓(xùn)提高其專業(yè)素養(yǎng)

當代小學生的成長環(huán)境與之前大不相同，因此對于小學生的教育也受多種因素的影響，這給小學班主任工作帶來了一定的難度。在素質(zhì)教育改革的背景下，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)落后于時代，新時期下班主任要及時更新班級管理觀念，大膽進行改革和創(chuàng)新，解放班主任的傳統(tǒng)思想，提升自身的管理工作能力。小學班主任工作并不如想象中那么好做，班主任需要考慮到很多問題，而大部分班主任都是由普通教師擔任，并沒有接受專業(yè)的培訓(xùn)。因此，小學班主任要積極參與學校組織的培訓(xùn)活動，提高自己的專業(yè)能力，從而能夠及時地對班級管理發(fā)展進行創(chuàng)新，有利于更好地進行班級管理工作。

2.4注重滿足小學生的多方面需求

小學生的年齡較小，自制能力較差，學習被動與注意力較差的學生大有人在，對于這部分學生，班主任應(yīng)嚴加重視他們的基本需求，并深切明白他們的內(nèi)在心理，讓班主任站在學生角度對其進行教育。同時，班主任的管理工作還應(yīng)針對學生的具體情況采取不同的解決方法，只有高度重視學生的實際需求，才可以切實保證小學生的健康、快樂成長。

2.5加強師生間的交流與溝通

班主任應(yīng)該在教學工作中，落實素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的價值觀念，通過建立良好的師生關(guān)系，走進學生的內(nèi)心世界，讓學生將班主任看作是自己的朋友，這樣班主任開展班級管理工作就會事半功倍，學生也更容易聽從班主任的管理及安排。

3結(jié)語

綜上所述，為了幫助小學班主任擺脫困境，在開展小學班主任管理時，教師既要做到對待所有學生一視同仁，又要貫徹生本理念，不斷構(gòu)建良好的師生關(guān)系;既要加強班主任培訓(xùn)提高其專業(yè)素養(yǎng)，又要加強班主任培訓(xùn)提高其專業(yè)素養(yǎng);既要加強師生間的交流與溝通，又要結(jié)合實際需求構(gòu)建合理班規(guī)。