初中物理學困生的轉化策略分析

呂福增

摘要：初中學生在初中階段開始學習物理，對學生而言，這是一門新的學科。學生對物理學科非常好奇，他們很好奇物理是一門研究什么的學科，學習物理時需要什么樣的學習方法和技巧呢？物理課堂中會學到有關什么的知識，物理和其它學科的區別是什么等等很多疑問。因此學生在學習物理的開始階段具有很強的好奇心和興趣，可是隨著時間的延長，在加上物理知識點的增多和難度的加大，他們對物理的好奇心和興趣會逐漸消退，不在對物理的學習有較強的積極性，由于物理知識的邏輯性較強，知識點之間聯系比較緊密，所以一旦學生對物理的學習放松，就會使學習變得越來越吃力。隨著時間的推移，這些就逐漸成為了物理學科的學困生。在如今的新課程教學理念里，我們是不能讓每一位學生掉隊的，是不能放棄每一位學生的，所以，我們在平時的課堂教學中，要盡量鼓勵學生，不讓他們成為物理學科的學困生。但是，學生們的學習基礎和學習態度各不相同，也不可避免的會出現物理學科的學困生。下面我就根據自己的教學實踐來談談初中物理學困生的轉化策略。

關鍵詞：初中物理;學困生;轉化策略

初中學生在心理和生理上正處于發展迅速的階段，在這個階段正是學生的各種習慣培養的關鍵時期，尤其是對于初中物理的學習，是物理學習的啟蒙階段，初中物理教師在做著最大的努力進行著新課程改革，努力的督促著每一位學生，盡量不讓學生掉隊。理想很豐滿，現實很骨感。雖然初中學生開始時對物理學科有很大的好奇心和積極性，但是，隨著知識的增多和難度的增多，有些學生會逐漸的失去學習物理的興趣和積極性。因此在在實際的教學中，就會出現不少物理學科的學困生。

一、給予學生真誠的關心，幫助他們建立學習的信心

那些學習困難的學生并不是真的不想學習，只是他們自制力較差，學習動力不足。他們的內心是脆弱的，他們也渴望得到教師的關心，希望教師多給予關注和幫助。所以我們要對那些學習有些困難的學生給予足夠的關心和愛護，教師要多和這些學生談心，多和他們平等的交談，了解他們的思想動態，了解他們在學習上哪些地方出現了疑問，是由于上課沒有注意聽講出現疑問，還是認真聽講了沒有聽明白，還是由于沒有認真完成教師留的作業等等的問題，教師要幫他們分析出現這些問題的原因，并幫助他們想出解決的辦法。教師要針對不同學生的不同情況，幫助他們分析原因，并給出操作性強的具體的實施方案。其實這些學生大多數是由于沒有良好的學習習慣和學習目標造成的，所以教師要多和這些學生做思想工作，多給他們講一些勵志的故事，多給他們講講身邊的一些知識改變命運的事例，多給他們講講如今社會的發展需要有知識有技能的人才的事例等等。讓他們自己逐漸認識到學習的重要性，然后發自內心的積極主動的參與到學習中。當教師多次的給予這些學困生真誠的幫助和關心時，他們是有感受的，所以只要教師用一顆真誠的心對他，他們會認真的仔細的思考的，他們會逐漸認識到自己的問題的，他們也會逐漸重新建立學習的信心的。當學生建立了學習的信心之后，他們就會自主的主動的學習的，學習的動力就會被激發出來了，學習的潛力也會被挖掘出來，學習效率就會很大的提高的。

二、給予學困生學習方法和技巧的指導，提高學習的效率

初中物理的學習是需要一定的學習方法和技巧的，當學生的學習出現一定困難的時候，教師一定要引起足夠的重視。尤其是那些物理學科的學困生，他們剛剛開始學習物理，對物理的學習自己還沒有形成自己學習流程，沒有比較成熟的學習方法，這樣就很容易導致他們在物理的學習中落后，成為學困生。所以，教師在教學過程中，要多給予學生學習方法和技巧的指導。比如，要讓學生養成預習的習慣，教師要在每一節課之前，給學生準備好預習學案，并且要上課之前，對學生的預習情況進行檢查，督促學生形成習慣，對于學困生教師要對他們多少降低一些要求，可以先讓按照他們自己的實際情況只做一部分，讓他們找出預習中遇到的問題并記錄下來，在課堂中，要重點聽教師講解，在課堂上如果有些問題沒有聽明白，不要死磕這些問題，要緊跟教師的思路聽教師后面的講解內容，但是要及時記錄下那些沒有弄明白的問題，課下及時去找老師直到把這些問題弄明白為止，對于一些問題不要積攢，有了問題要及時解決，這樣學習效率才會提高更快。

三、給學困生“開小灶”，使他們扎扎實實地掌握基礎知識

在課堂教學中，采取統一授課、分組練習、分別輔導的方法，對學困生實行“五多一優先”：多鼓勵、多提問、多扳書、多檢查、多輔導，優先批改作業。課堂練習、布置作業和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導解題方法，及時補齊知識上的缺陷。在他們熟練地掌握大綱規定的基本內容和要求的基礎上進行適當提高。抓住學困生的閃光點，為他們創造成功的條件和機會，保證他們與優生在學習活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。要求學生上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發言。要邊聽邊想，邊聽邊憶。要注意聽各知識點間的相互聯系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。對學過的知識要多總結歸納，總結也有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路。

總之，初中物理教師要尋找找到適合學困生的教育方法。對于學困生的教育，也是不盡相同的，我們要對癥下藥，因材施教，才能見成效。當然，提高“學困生”成績是一個十分艱巨復雜的過程，需要我們對“學困生”有一顆赤誠的愛心，付出艱辛的勞動。而每一個“學困生”的不斷進步，正是對教師辛勤勞動的最好報償。