基于理虛實一體化的高職EDA技術教學改革研究

摘要：EDA技術以電路實例為基礎，將許多界面和知識的講解融入到具體的電路繪制中，圖文并茂、易學易懂。[1]因此，在許多高職院校中，EDA技術成為實踐性課程的基礎課，而在技術教學改革中，基于理虛實一體化下的EDA技術教學新模式能夠將理論基礎與實踐操作完美結合，形成了被眾多院校所認可的新的教育方式。

關鍵詞：理虛實一體化;高職EDA技術;教學改革

隨著我國科學技術水平的不斷提高，國家對教育的改革也愈加重視。而由于高職類實踐性人才的缺乏，高職教育改革研究被提上日程，EDA技術可作為高等院校和高職高專院校應用電子技術、通信技術、自動化技術、電子與信息技術、機電類等專業的專業基礎課教材，[2]因此高職的EDA應用技術基于理虛實一體化的教學模式改革也被正式提出。面對這一新的研究課題，筆者從多個角度進行研究分析，也探尋高職教學改革新方向。

一、理虛實一體化教學必要性

理虛實一體化是指理論教學、虛擬仿真教學與實踐教學深入結合的教育模式。該教學模式旨在為教學中理論與實際斷層中提供仿真教學，在理論基礎與實踐操作間搭建起一座橋梁，使學生的學習思路更加順暢。目前我國教育體制中，大多數采用理實結合或則虛實結合的教育模式，這樣的傳統教育方式固然有其存在的意義，但隨著時代的不斷進步，這樣的教學方式在高職院校產生了理論與實際結合的知識斷層，不在適應教育要求，因此，理虛實一體化的教學模式應運而生。

時代的發展帶來了新的技術與新的機遇，計算機技術較為成熟的今天，理虛實一體化教學軟件中的虛擬仿真環節利用計算機技術，制作出應用技術的虛擬軟件，學生可以通過軟件進行學習。而EDA應用技術便是理虛實一體化的一個集中體現。軟件完美的還原了EDA技術在數字電子的邏輯構建、編程方式、信號輸出、復雜算法等內容，使學生對這個復雜的問題充滿探索的興趣，化被動學習為主動學習，提升了學生的學習興趣。另外該軟件可以完美展現EDA技術各個環節，讓學生更好的掌握操作技巧，對培養應用型人才有很大助益，因此，理虛實一體化的EDA 應用技術有其存在的必然性。

二、EDA技術基于理虛實一體化的研究

1、EDA技術課程內容的研究

EDA教學內容以電路實例為基礎，將許多界面和知識的講解融入到具體的電路繪制中，圖文并茂、易學易懂，所以通常作為高職院校的基本技術課程教授學生。在我們以往的教學環境中，一般是以老師的講解為主，沒有直觀的感受到操作，只能依靠圖文并茂的書本去理解。但是在加入虛擬仿真軟件后，可以結合模擬軟件中的虛擬操作，對EDA技術重點知識點進行詳細講解，加深學生對課本上理論基礎的深刻理解，實現仿真軟件與課堂理論知識相結合的教育理念。

2、EDA技術技能訓練的研究

高職院校培養技術性實踐型人才，所以實際動手操作能力十分關鍵。但在只經過理論學習后直接進行操作存在眾多不確定因素，此時，理虛實一體化的虛擬軟件填補了這項不足，學生在虛擬軟件上進行操作，每個人都有屬于自己的電腦進行操作，每個學生都能感受到EDA技術的工作原理。在這個基礎上，EDA技術技能的在一遍又一遍的重復訓練，在不斷操作——糾錯——改正中，提升EDA技能操作能力。

3、演示性授課與實踐操作的研究

演示性授課的過程是學生夯實理論基礎的過程，老師根據仿真軟件學生的學習進度，重點介紹相關知識點，加深學生對該技術的理解。從無數次的虛擬化學習中，學生們不斷的填充理論體系，修正錯誤操作，不斷總結累積經驗，憑借在虛擬仿真練習中的經驗，在真實實踐中進行實操演練。實際操作與虛擬仿真的相似度極高，但是我們需要注意，在虛擬練習中大部分場景均為理想場景，不計誤差，不計磨損。但是在實踐中會有部分原件耗損等現象，所以需要格外關注。

4、項目實訓的研究

眾說周知，高職院校旨在培養高精尖的實操性人才，注重學生的理論與實際操作能力培養，對許多企業而言，這類的學生在實際工作中上手快，操作能力強，減少許多培養成本，是企業招聘人才的首選。基于此，我們將校企合作的教學模式提上了日程。EDA技術實訓是培養技能型人才的課程，可作為高等院校和高職高專院校應用電子技術、通信技術、自動化技術、電子與信息技術、機電類等專業的專業基礎課教材，將分散的知識點集點成面深化理解。[3]

經過長期學習實踐，我們采取了校企聯合的教學模式，讓企業項目走進校園，有專業老師帶領學生進行科研工作，這種實訓的教學模式，能夠提升學生學習的興趣，加強學生自信心與工作嚴謹度。這不僅讓企業見到了學校的科研實力，也為學生提供了優秀企業的實習機會，為將來進入公司工作或另外選擇優秀公司提供了優秀的簡歷經驗。另外，高職類院校以實踐教育為方針，能夠長期輸送技術性人才。作為人才輸出的搖籃，我們可以與優秀的企業機構合作辦學，深化合作理念，建立企業人才輸送基地，為企業培養高素質、高技能人才。同時，企業也能夠減少招聘的時間成本與經濟成本，實現理虛實一體化在高職院校教學中的作用。

總結：

理虛實一體化的教學模式，能夠彌補理論知識與實踐能力斷層的教育現狀，對教學科研工作起到了積極的作用，在以培養技能型人才為己任的高職院校中發揮了重要作用。與傳統的教學模式相比，理虛實一體化教學模式實在原有基礎上，在理論與實踐中建立銜接的仿真實踐，極大限度的提升了學生的實際操作能力，增加學生學習興趣，提高教學質量。所以，基于理虛實一體化的教學模式，我們需要不斷探索創新，積極改革高職院校的教學模式，達到不斷培養更多杰出的人才。

參考文獻：

[1]吳小花，張等菊.基于EDA 技術的高職一體化教學模式建構與實踐[J].計算機系統應用，2012，21（11）：149-152.

[2]王建，徐其江，王健.高職院校《軟件工程與項目管理》課程“教學做一體化”教學模式的研究與實踐[J].科教導刊（電子版），2015（13）：57-57.

[3]田逸.高職院校EDA技術課程“教學做”一體化教學的實踐探索[J].職教通訊，2013（33）：58-60.

基金項目：湖南省教育科學研究工作者協會課題“基于理虛實一體化的高職應用電子技術專業實踐教學改革研究”（項目編號：XJKX18B257）

作者簡介：鐘衛連（1984.1--），女，湖南益陽人，副教授，碩士，懷化職業技術學院應用電子技術教研室教師，研究方向：智能控制，高職教研。