職業中學計算機教學策略研究

馬文輝

摘要：市場經濟的發展為科學技術提供了強有力的物質支持，促使計算機科學技術不斷發展和更新，現階段中計算機技術已充分滲透到社會的方方面面，并為人們的生產和生活提供極大便利。在教育行業關于計算機的教學應充分迎合時代的發展需求，充分以學生、市場的需求為落腳點，優化計算機教學的相關策略，本文針對職業中學計算機教學以就業為導向的教學策略進行相關的探討和分析。

關鍵詞：就業導向;職業中學;計算機教學

我國教育體制為順應時代的變化和市場的需求進行了相應的深入改革，建立以培養全面發展的人才為主要教學目標。職業中學作為技術型人才培養基地，不僅要充分順應我國教育體制改革的發展趨勢，更應充分以學生為中心，建立以就業為導向的教學策略，進而有效地解決廣大學生就業難的問題。但是現階段中關于我國的職業中孝在就業導向的教學策略實施中存在一系列的問題和不足，所以有必要對此進行深入的分析和研究。

一、職業中學計算機專業發展的現狀

（一）教學與社會脫節

計算機技術的獨特優勢促使其在社會各領域中廣泛地應用，我國教育已將計算機學科教育貫徹落實到學生各階段教育過程中，沒有一家學校是不設置計算機課程的。職業中學較之其他學校在教學內容中更重視計算機的技術學習和應用，并且教學目標也應充分圍繞計算機應用型人才培養來展開職業中學學生的職業能力和就業能力教學活動，但是現階段中，職業中學教學在教學任務和教學目標設置中只重視學生對計算機的掌握程度，而忽視了對學生的職業能力教育，缺乏行之有效的教學目標。

（二）缺乏實際應用性

計算機專業較之其他學科專業，在教學內容中更注重學生的操作性和實踐性，但是職業中學對計算機專業的教學活動缺乏實際的應用性，雖然能夠對計算機相關的知識以及操作理論有詳細的了解，但是并沒有充分將知識運用到實踐中，加之部分中職學校在開展教學活動時仍舊沿襲傳統的“教師在講臺上講，學生在座位上聽”的教學方法，教學效率和教學質量并不高。

二、職業中學計算機專業開展就業導向的教學策略

（一）優化教學教師隊伍

教師作為教學活動的主要引導者，其教學方式和教學理念對學生的學習有直接的影響作用。所以教師應充分轉變教學意識觀念，將知識的傳授者和引導者角色定位轉變為學生就業道路上的引導者，開展教學活動時幫助學生在相關就業問題中解答疑惑，幫助學生制定職業規劃。除此之外，職業中學計算機教師在專業知識儲備中應借助各種平臺資源，不斷拓展自身的專業性知識儲備，對不斷更新發展的計算機專業知識及時補充和更新。職業中學學生也應積極創建學習的平臺，組織教師深入企業學習參觀，積累行業發展經驗和市場發展的趨勢。積極借助校企合作的平臺，邀請企業相關的技術人員、學者、專家對教師進行全面系統的計算機培訓，以此充分提高教師的教學綜合素質，進而實現職業中學計算機專業教學質量的提高。

（二）優化專業教學內容

對現有的教學內容和專業相關設置進行優化，從計算機教學中充分提高學生的就業能力。充分重視在計算機教學中對學生關于計算機的實踐應用，所以在優化專業教學內容中，充分對計算機專業學科的相關優勢進行系統全面的評估，按照相關發展的規律對計算機學科進行排序，并建立定量評斷值優化計算機的專業設置。例如：現階段關于計算機專業在市場的應用中，動漫設計、辦公自動化、廣告設計等在計算機運用中有廣泛的發展空間，所以在相關專業設計中應加強專業與市場的接軌程度，充分在計算機技術教學中不斷從實際案例與教學內容的結合加強操作性，進而營造良好的市場教學環境。

（三）強化實踐與理論的結合

改變傳統的計算機教學模式，將過于重視理論教學轉變理論教學和實踐教學充分融合的教學模式。職業中學在進行教學改革時，應積極創造良好的教學環境幫助學生全面學習計算機技術，優化教學基礎設施。教學模式由傳統的聽講模式轉變為教師引導學生在練習操作中獲取相關計算機專業知識的教學方法，并且創造實習機會，引導學生利用寒暑假以及課余時間深入企業實地進行操作，進而幫助學生具備較好的職業素質和專業技能，讓學生充分在實地的實踐活動中理解和體驗計算機行業的發展變化，對各種計算機軟件的應用能夠具備初步的了解和掌握，也有利于學生在進入企業實習時通過對企業環境和氣氛的充分接觸，消除陌生感，進而為學生在之后的就業中打下堅實的基礎。

三、結束語

總而言之，在職業中學關于計算機教學的發展過程所面臨的問題要用客觀的角度看待問題，深入實際分析職業中學計算機專業就業率低的影響因素，進而在教學模式中借助以就業為導向的計算機教學模式，切實有效地解決學生就業難的問題，優化教學資源，進而推動中職學生的競爭力。

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