幼兒園中國節日體驗式拓展活動開發與實踐

摘 要：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分。尊重幼兒的發展規律，培養幼兒良好的學習習慣、自理能力，促進幼兒身心健康發展是現代幼兒園教育的主要任務。為了提高幼兒園教育活動的質量，《幼兒園教育指導綱要》中要求，要將幼兒教育重點工作放在教育活動上，通過組織豐富多彩的拓展活動來培養幼兒良好的習慣和能力。鑒于幼兒活動式教育的重要性，本文探討了幼兒園中國節日體驗式拓展活動的開發與實踐。

關鍵詞：幼兒園;中國節日;拓展活動;開發;實踐

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.171

隨著教育的發展，我國將基礎教育作為教育改革工作的重點。為了更好地落實基礎教育，我國教育部在2001年印發了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，奠定了我國幼兒園基礎教育的指導思想，引進了新的幼兒教育理念。體驗式拓展教育的形式也因此受到重視。綱要指出，幼兒教育工作者要因地制宜開展各個領域的幼兒教育活動，尊重幼兒的發展規律，促進幼兒健康成長。教育工作者要通過組織不同形式的活動來培養幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的發展，全面促進幼兒知識、技能、能力、態度以及情感的發展。

一、研究中國節日體驗式拓展活動開發與實踐的意義

幼兒教育階段是培養幼兒的智力，發展能力的重要階段，開展中國節日體驗式活動對于鍛煉幼兒的實踐能力、交流合作能力、創新能力以及培養幼兒對傳統節日文化的認識和了解有著重要意義，通過體驗式活動能夠更好地促進幼兒的全面發展。

二、中國節日體驗式拓展活動的開發

（一）節日體驗式拓展活動開發的資源

中國有很多的傳統節日，不同地區、不同地域節日活動的內容和表現形式存在著差異性，此外不同民族之間傳統節日文化也各具特色，因此幼兒園中國節日體驗式拓展活動開發的資源就來自于中國的傳統節日、節日活動、民風民俗等。教育工作者要因地制宜開發節日體驗式教育活動，挖掘和幼兒生活息息相關的內容，為體驗式活動和幼兒的生活建立聯系，只有這樣才能體現幼兒教育的地區適應能力。

（二）節日體驗式拓展活動開發的設計

1.設計原則

節日體驗式拓展活動的設計要遵循整合性、創新性、真實性、熟悉性以及易操作性原則，要整合地區節日活動豐富內容，整合多種節日，在傳統節日活動、節日內容的基礎上創新，站在幼兒的角度來靈活地應用節日資源，設計活動環節與活動內容。活動要遵循真實性原則才能起到傳播和弘揚傳統文化的作用，活動內容要與幼兒的生活息息相關才能激活幼兒參與的積極性。而且還要有針對性地設計操作流程，根據不同階段幼兒的特點設計流程與環節，要體現體驗式活動的適齡性和易操作性，保證活動順利有序的開展。

2.設計要求

首先，中國節日體驗式拓展活動開發的設計要符合幼兒園活動條件。例如活動材料、活動場地、幼兒的人數、幼教的人數等，這樣才能滿足體驗式拓展活動的適應性，保證活動開展的有效性。其次，要滿足對于幼兒教育的引導能力，保證通過體驗式拓展活動能夠讓幼兒有所收獲。比如，幼兒通過“春節家庭活動”認識到中國人在春節都有吃團圓飯、貼對聯、拜年的習俗等;通過清明祭掃烈士陵園認識到中國在清明節這一天有掃墓祭祖的習俗等。再者，要保證活動實施的安全性。幼兒園組織幼兒開展教育活動一定要在保證安全的前提下進行。最后，節日體驗性拓展活動一定要新穎，體現創新性原則，這樣才能激發幼兒參與活動的主動性與積極性，培養幼兒參與活動的興趣。拓展活動的新穎性能保證幼兒在每次參與活動的過程中獲得不同的啟發，滿足幼兒園教育的全面性。

三、中國節日體驗式拓展活動的實踐

幼兒園中國節日體驗式拓展活動的實踐最好要因地制宜，根據時間和條件組織開展不同的活動。以冬至為例，北方幼兒園可以組織幼兒開展“包餃子”競賽活動，南方幼兒園可以組織幼兒開展“做湯圓”活動。活動材料可以用橡皮泥代替，在活動開始前由教師講述不同地區的冬至活動，并宣讀競賽活動的規則。教師根據班級幼兒的情況引導幼兒分組，建立小組競賽規則，并設置不同的獎勵。通過活動，幼兒可以了解冬至文化，并且在活動中還鍛煉了動手能力、合作能力和交流能力等，促進幼兒綜合實踐能力的提高。

四、結語

幼兒教育作為一種啟蒙形式的教育，活動形式以及內容對于幼兒的成長與發展有著重要的影響。因此，我國的幼兒教育工作者應該積極地探索和研究，利用中國本土文化因地制宜開展豐富多彩的幼兒活動，不斷地積累經驗，在經驗中不斷創新，開發出更多適合中國幼兒發展的體驗式拓展活動。以中國節日為導向的體驗使拓展活動不僅能夠增加幼兒對于中國文化的認識，提高幼兒在社會領域的能力，還能弘揚民族文化和民族精神，從小培養幼兒的愛國情懷，為我國的高等教育奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]蔡里娜.運用本土資源拓展幼兒園活動內容的實踐研究——以建新資源的有效利用為例[J].名師在線，2017.

[2]孟祥花.試論幼兒園主題性區域活動課題如何拓展[J].學周刊，2016（18）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 蘇萌（1990.9— ），女，漢族，河北昌黎人，二級教師，研究方向：幼兒園中國傳統節日體驗式活動。