淺談中年級學生閱讀習慣的培養

摘 要：閱讀習慣的培養是中年級階段語文教學活動中的一項重點內容，由于中年級階段學生具有活潑好動的特點，因此培養中年級階段學生良好的閱讀習慣，也成為語文教學活動中的一項難點內容。本文對中年級階段學生閱讀習慣的培養進行詳細分析。

關鍵詞：中年級;學生;閱讀習慣;培養策略

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0125-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.120

一位知名的教育專家曾指出：“良好的行為習慣是人生成長過程中最好的導師。”在開展中年級階段語文教學活動時，閱讀可以將中年級學生引入到一個美妙的世界中，使中年級階段學生能夠通過閱讀學習奠定良好的語文基礎。因此，教師在開展語文教學活動時要培養中年級階段學生良好的閱讀習慣，為中年級階段學生未來的學習奠定良好的閱讀基礎。

一、以中年級學生的閱讀興趣為基礎，培養他們良好的閱讀習慣

由于中年級階段學生受自身年齡因素的影響，他們對相對乏味的純理論文章不是非常的感興趣，他們在學習過程中喜歡探究一些新鮮事物，并且在閱讀學習的過程中希望通過一些情節性的文章，來豐富自己的知識儲備，在對中年級階段學生進行教育時，傳統的閱讀教學方式，僅能讓中年級階段學生對文章進行靜心閱讀或者是做好相應的閱讀筆記、寫出對文章的讀后感，但是很多中年級階段學生在開展學習活動的過程中對這種教育模式比較厭煩。因此，教師在對中年級階段學生進行閱讀教學時，可選用一些故事性較強或情節波動較大的文章，或者是在閱讀教學活動開展的過程中運用情緒化的講解方式為學生講解相應的閱讀內容，以此來增強中年級階段學生文章的閱讀興趣[1]。除此之外，教師還可以在實施教學活動的過程中豐富中年級階段學生的課堂閱讀形式。例如，教師在教學的過程中讓學生與學生之間分享彼此的閱讀經驗，根據學生自己的理解對閱讀文章相應的故事進行改編，以此來激發中年級階段學生參與閱讀學習的動力，增強中年級階段學生參與閱讀學習活動的積極性。

二、幫助中年級階段學生制訂適宜的閱讀計劃

制訂適宜的閱讀計劃，能夠幫助中年級階段學生養成良好的閱讀習慣，中年級階段學生在開展學習活動時雖然具有一定的自律意識，但是他們閱讀學習活動的開展仍然不能完全依靠自己的自律意識來完成，因此教師在閱讀教學的過程中應根據學生的實際學習情況，為學生制訂適宜的閱讀計劃，才能幫助中年級階段學生堅持開展閱讀學習活動，最終使中年級階段學生養成良好的閱讀習慣[2]。例如，在開展閱讀教學活動時，可要求中年級階段學生根據自己的實際學習情況來填報自己每周的閱讀計劃，并且確定好自己在開展閱讀學習活動之后會以怎樣的方式來加深自己對閱讀文章的理解與掌握，都可以讓學生根據自己所閱讀的文章寫一篇個人感悟，或者是在開展閱讀學習活動的過程中形成相對簡單的閱讀筆記。以這樣的方式開展閱讀教學活動，使中年級階段學生能夠從短期的閱讀計劃發展為長期的閱讀計劃，并做到長久堅持。這樣，中年級階段學生在日后的學習中就能自覺養成主動開展閱讀學習活動的良好習慣，最終使中年級階段學生能夠養成良好的閱讀習慣[3]。

三、增強對中年級學生閱讀學習的指導

中年級階段學生由于自身的特性，他們在參與閱讀學習的過程中已經具備了一定的批判性與創造性，他們對所學文章有著獨到的見解，并保持自己獨立的思維意識，教師在開展課堂閱讀教學活動的過程中，應該充分發揮中年級階段學生所具有的創造性，以及他們在閱讀學習過程中所具有的自主性，將中年級的學生作為閱讀教學活動的中心，以提問的方式讓中年級階段學生能夠充分參與到對文章的評論中來。而在開展課外閱讀教學活動時，要充分鼓勵學生分享自己對所學文章的讀后感，讓中年級階段學生在閱讀學習的過程中能夠獲得豐富的知識，同時讓中年級階段學生在閱讀批判性文章時可以提升自我的閱讀能力，使中年級階段學生的閱讀思路能夠得到正確的鞏固，同時讓學生及時調整在閱讀學習過程中產生的錯誤思維，使中年級階段學生養成良好的閱讀習慣[4]。例如，中年級階段學生所閱讀的文章大多是一些名著章節選，這可以加強對中年級階段閱讀學習的指導，讓學生獨立完成對整個名著作品的閱讀，在學生閱讀學習的過程中給予相應的指導，使學生通過對名著作品的閱讀養成良好的閱讀習慣，實現培養中年級階段學生良好閱讀習慣的教學目標。

四、結語

良好的閱讀習慣是中年級階段學生開展學習活動的重要基礎，因此教師在開展閱讀教學活動時，要使中年級階段學生養成良好的閱讀習慣，如可以通過幫助中年級階段學生制訂適宜的閱讀計劃等途徑，來實現中年級階段學生良好閱讀習慣的培養。希望通過本文的分析，對中年級階段學生良好閱讀習慣的培養具有積極的促進作用。

參考文獻：

[1]劉春花.樂讀 會讀 讀好——關于小學中年級課外閱讀有效性指導的研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（7）：47.

[2]梁如如.三年級學生閱讀習慣和興趣的培養[C]//第三屆世紀之星創新教育論壇論文集，2016.

[3]康玉巖，郭彥彥.加強新課改下小學語文中年級閱讀教學的策略商榷[J].課程教育研究，2015（1）：78.

[4]湯靜靜.PIRLS視域下小學中年級學生閱讀素養培養路徑初探[J].中國教育技術裝備，2014（11）：74.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李碧琴（1979.2— ），女，漢族，福建莆田人，小學一級，研究方向：學科教學。