學習貫徹黨的十九大對于筑好青年之夢的思考

趙倩文 王滿

摘 要：青年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業的開拓者和接班人。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的，是青年一代的。中國夢的實現和青年培養是息息相關的。青年一代的培養是一個解答“如何培養人？為誰培養人？培養什么樣的人？”等問題的過程，也是一個引導青年“明智”“明志”“明德”的過程，即以引導青年明智使其獲得本領，回答“如何培養人”;以引導青年明志使其堅定理想、明確擔當，回答“為誰培養人”;以引導青年明德使其成為高尚的人，回答“培養什么樣的人”。

關鍵詞：中國夢;明智;明志;明德

黨的十九大報告提出“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”，為當代青年的培養工作指明了方向。筑好青年人的中國夢，把青年人的思想政治教育和價值觀的引領工作融入實現中華民族的偉大復興的中國夢中來，實現中國夢和青年人培養工作的有機結合，筑好青年人的中國夢[1]。筑好青年的中國夢要打破傳統的教育思路，拓寬工作方法，以新的策略應對新的挑戰。加強對青年人的思想引領，引導青年人對“真”“善”“美”的追求，堅定青年人“永遠跟黨走”的政治信念，明確青年人實現中國夢的歷史擔當。

一、引導青年明智來獲得過硬本領

筑好青年人的中國之夢，必須依靠青年人全方位能力的拓展，必須引導青年加強自身內涵建設提升。青年自身內涵的發展首要路徑是明智，實現明智需要培養三種基本能力，即：學習的能力，實踐的能力以及創新創造的能力[2]。

1.學習能力的培養

青年要想更好地發展，就要有學習能力，一方面是為了使青年把握正確方向，避免陷入少知則迷，不知則盲，無知則亂的困境;另一方面是為了使青年增強自身本領。夢想從學習開始，事業靠本領成就。因此，筑好青年之夢的工作重點應是引導青年自主學習，提高本領，增加才干，多讀有字之書，學習書本上既有的知識的同時多讀無字之書，在實踐中檢驗知識，積累經驗和實踐技能。

2.實踐能力的培養

實踐為檢驗真理的唯一標準，在筑夢的途中要注重青年實踐能力的培養。引領青年明智是筑夢的關鍵所在，而實踐能力的培養是引領青年明智的必經之路。在當今社會，實踐能力的培養可以避免年輕人失去主體性，避免遇到實際的、具體的問題時遭遇被動的困境。因此在加強青年學生實踐能力培養的同時要加強思想引領，引導青年站在更高的層面來看待問題。

3.創新能力的培養

在引領青年明智的實踐過程中，加強青年學生創新能力的培養顯得尤為重要。當代青年身處科技飛速發展，社會快速進步的時代，普遍興趣愛好廣泛，個性鮮明，思維較為活躍，但由于生活環境的優越，他們普遍缺乏艱苦奮斗及創新思維。 “茍日新，日日新，又日新”，青年學生有創新的思維，民族才有前進的動力。因此加強青年創新思維、創新能力的培養對引領青年明智顯得尤為重要。

學習、實踐以及創新是環環相扣、密不可分的。青年的學習基礎如果不牢，實踐能力低下，那么就很難形成創新與發展的合力，明智之路就會顯得異常艱難。因此，引導青年明智的途中應該培養青年的學習能力、實踐能力、創新能力，引導青年為國家富強、民族振興、人民幸福貢獻光和熱[3]。這不僅是筑好青年之夢的必經之途，亦是時代賦予青年學生的歷史擔當。

二、引導青年明志使其堅定理想、明確擔當

偉大工程的造就需要堅定的理想理念，穩固的信仰，明確的志向為支撐。因此，高校應該引導青年明志使其堅定理想、明確擔當。當代青年身處信息時代，由于多種思想的影響，導致部分青年的信仰缺失、趨向于物質化與世俗化的演變，這為引導青年明志帶來了巨大的挑戰。黨的十九大報告提出了要加強和改進思想政治工作，高校作為大學生思想政治教育的主陣地，要加強和改進工作思路，拓寬工作方式方法，迎接新的挑戰[4]。

1.創新理想教育形式

傳統的理想信念教育，方式往往局限于課堂和教師的講授上，學生一度感覺審美疲勞，導致接受程度不高。因此在引導青年明志時，高校應注重加強和改進工作思路，拓寬工作方式方法，創新理想教育形式;充分活用課堂教學、課外培訓、團學活動的開展、交流研討以及第二課堂[5]等創造性地將理想信念的宣傳教育與青年的學習生活實際相結合，植入青年學生喜聞樂見的活動形式，輔以新媒體、網站、微博等青年更喜歡、更熟悉的渠道對青年進行中國特色社會主義理論的教育，提高理論學習的實效性與可行性。

2.加強平臺建設

高校作為大學生思想政治教育的主陣地，對青年學生的理想信念教育起著至關重要的作用。在引導青年明志的途中，高校應該加強思想政治教育平臺建設工作，以具體的活動為載體，經常組織主題演講比賽、攝影展、主題征文等，舉辦愛校、愛家、愛國主題的文藝演出，讓青年學生在活動的組織與開展的過程中加強理想信念教育。同樣地，在筑夢青年引領青年明志時應重視實踐檢驗環節。要組織、帶領青年到基層去、到一線去、到紅色老革命基地去、到祖國和人民需要的地方去，去實地考察，實地感受，在體驗中感受思想信念的溫度，在實踐中明鴻鵠志，立志做奮斗人。

三、引導青年明德使其成為高尚的人

明德，即青年心里要了解、理解和遵守道德。習近平同志曾談到“廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣”。因此，筑好青年之夢應該引導青年明德使其成為品德高尚的人，自覺踐行社會主義核心價值觀。

然而，隨著自媒體時代的到來及“互聯網+”新業態的發展，多元文化及思想對主流價值觀產生了一定的沖擊，甚至在部分青年中出現了不同程度的價值觀的扭曲，這些對當前青年思想政治的引領工作帶來了挑戰。為此我們應改進工作思路，拓寬工作方法，樹立文化自信，端正青年義利觀。

1.引導青年樹立文化自信

在引導青年明德成為高尚的人時，高校應加強中華民族優秀傳統文化教育，幫助青年樹立文化自信。將自強不息、厚德載物、與人為善、舍生取義、革故鼎新、協和萬邦、中庸尚和、寬恕待人等優秀傳統文化精神發揚光大，在潛移默化中加強核心文化教育，引導青年學生樹立文化自信。

2.引導青年端正義利觀

國家的富強、社會的進步和背后無私奉獻的焦裕祿、廖俊波、鄒碧華等這些奉獻者的努力是分不開的，奉獻者的精神穿越時空，永存于世。習總書記強調：“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。”因此，要培養廣大青年肯吃苦、甘于奉獻的精神，引導青年端正義利觀，這也是實現中國夢的重要途徑。

四、結語

“明智”“明志”“明德”在筑造當代青年中國夢的偉大進程中能夠起到很好的思想政治引領作用，能夠為青年培養工作提供可行性途徑和依據。而在開展“三明”教育的過程中，高校要注重廣大青年的差異性，要做到因地制宜、因材施教，為實現中國夢培養各方面人才。高校在引導青年“明智”“明志”“明德”的同時還要加強引導青年自我教育，即“自明智”，“自明志”，“自明德”，為了實現“國家富強、民族振興、人民幸福”的中國夢，為了建設美好中國，青年“自明智”“自明志”“自明德”的自我教育是一個動態持續的過程，注重加強慎獨能力的培養，增強自身的自主學習的能力，在自省、自察的過程中潛移默化地提升自身的能力，深刻認識到每個人自身都享有“人生出彩”“夢想成真”與“祖國和時代一起成長進步”的機會，提高自信心，激發自身潛能，珍惜韶華，奮發有為，勇做逐夢者，敢做有夢者，勤做圓夢者，為實現中華民族的偉大復興而奮力拼搏。

參考文獻：

[1]袁昕.中國夢在青年中價值內化研究[J].石河子大學學報（哲學社會科學版），2016（B12）：1-2.

[2]廖小琴.中國夢與青年社會責任感的培養[J].探索，2015（5）：157-160.

[3]高素勤.助推中國夢——青年人的使命與擔當[J].北京青年研究，2016（3）：27-32.

[4]劉小文，陳成文.新形勢下青年教育的理論指導和行動指南——學習習近平總書記關于青年教育的重要論述[J].社會科學家，2017（8）：59-63.

[5]李雨亭.以第二課堂成績單為依托創新人才培養模式[J].教育現代化，2017（5）.

基金項目：安徽中醫藥大學人文社科重點項目“大數據時代背景下華佗五禽戲推廣策略研究”（2018rwzd10）。

作者簡介：趙倩文（1990—），女，安徽淮北人，助教，碩士，安徽中醫藥大學醫藥信息工程學院輔導員，研究方向：高校思想政治教育。

通信作者：王滿，男，安徽合肥人，碩士，安徽中醫藥大學人文與國際教育交流學院團委書記。