簡論學生信息素養的培養

摘 要：信息時代的到來對于信息技術素養的要求也在提高。如何發掘課內外一切積極因素來推進信息技術學習，掌握信息技能，成為當前中學教學的一個重要課題。結合教學實踐，筆者談一談自己的認識。

關鍵詞：信息技術;信息素養;培養

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0120-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.115

提高青少年的信息素養已經成為滲透素質教育的核心要素。特別是在2016年教育部基礎教育司出臺了當前中學生核心素養培養的指導性文件，指出要培養學生具有適應其終身成長和社會發展所需的必備品格和關鍵能力。信息素養是當前信息社會必備能力，也是學生學習和發展的必備需求，所以必須要結合中學教育的現狀扎實推進信息技術教育工作，有效培養學生的信息素養。

一、深刻理解其內涵

培養學生的信息素養首先要了解信息素養的內涵，它是在全球信息化過程中每一個人應該具備的基本能力，包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等諸多方面，平常我們更關注的是學生的信息技術，而其內在的意識和道德品質也非常重要，實際上它涵蓋了社會、哲學和文化等相關的內容，是一種綜合素質的體現，所以在培養學生信息素養方面必須從全局著眼，促進學生的全面發展，切勿只是重技能而輕思想。

二、重視教師素質提升，滿足教育需求

隨著素質教育的推進，對于像信息技術這樣的邊緣課程的重視程度在增加，這對于課程的開展來說是非常好的外部條件。但是，需要清醒面對的是應試教育思想的影響還是存在的，特別是受升學考試壓力的影響，學生學習的熱情不高，教師在教學中定位也不高，更多的是滿足于學生通過學業水平考試即可。另一方面，部分信息技術教師還兼職學校里的其他各項任務，影響了教學時間的投入，對于備課、上課的準備不夠，這無疑會影響教學效果。

新課改下，教師是課堂教學的主導，指出教師是課堂教學的組織者、設計者，學生活動的引導者、合作者，這對于信息技術教師的要求在提升。同時，信息技術學科的很多知識受社會發展的影響更新速度很快，如果不主動學習，可能會落伍。所以，廣大信息技術教師要重視學習和提升，學校也要給教師提供學習和提升自己的機會和平臺，不斷提升廣大信息技術教師的專業素質，同時也要注意掌控課堂的教學能力的培養，這樣才能夠更好地服務于學生的學習，促進學生信息素質的不斷提高。

三、立足于課堂，提升實效

信息技術學科是一門小學科，課時的安排較少，也很少有其他時間進行教學活動，所以落實中學信息技術課程標準的要求，進而有效地提高學生的信息素養，就要牢牢抓住課堂這一主陣地，有效推進教學，在讓學生學習信息技術的過程中來培養學生的信息素養。

首先，在課堂導入環節要注意把所學知識和學生感興趣的生活中的問題結合起來，吸引學生的注意力，進而調動學生的興趣，理解信息技術學科的價值所在。其次，要調整教學方法，盡量避免長時間使用講授法，而是要結合學習內容進行調整，給學生創造自主學習、合作學習的空間，鼓勵學生在實踐中嘗試，在嘗試中總結和交流，在思考中提升。一定要把理論學習和實踐操作結合起來，既動腦也動手，注意培養學生的創新意識和創新思維，這樣學習的效果才可能會優化且有實效。再次，要注意課堂教學的延伸，把信息技術教育課程真正融入到其他課程中去，以便于更好地培養信息素養。同時，在條件具備的前提下，鼓勵學生把課堂學習的內容推廣到課外，特別是鼓勵學生敢于嘗試用自己學習的知識去解決生活中所面對的一些問題，在實踐中感受信息技術學科的價值，加深對于學科的認識，這樣才可能在根本上提升學生的信息素養。最后，要完善考評機制。堅決摒棄“唯分數論”的單一評價模式，要更重視過程評價，特別是對于學生的學習潛能進行有效評估，了解學生學習潛力，給每一名學生制定適合其發展的學習指導，實現學生的有效發展和提升。

四、豐富課外實踐活動，應用感知信息素養的重要性

再好的理論技能如果不能合理恰當地應用于生活實踐，那么它都只是一紙空文，是沒用的“廢品”。因此，要把信息素養應用到生活實踐中去，這就需要豐富的課外實踐活動。在一些實踐中也可以有意識地使學生認識到信息素養的重要性。例如，現在普及的互聯網，可以從互聯網的功能以及給人們帶來的效益方面入手，讓學生感受到互聯網的重要性。還有一些高科技產品帶給我們的便捷，還可以舉辦一些競技類的比賽，自己動手發明創造。這些不僅可以提高學生的信息素養，還可陶冶情操，鍛煉實踐能力及探究能力，更好地感知信息素養的重要性。

總之，隨著時代的發展對于學生信息素養的培養已成為當前教育的一項重要內容，教師要認真地研究，仔細地思考，不斷提升自身素質來滿足教學的需求，要以學生為主體努力打造高效課堂，把握好課堂教學的每一個環節，切實落實素質教育，相信一定有益于學生信息素養的培養，為學生成人成才打下堅實基礎。

參考文獻：

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 郭書珍（1980.3— ），女，漢族，河北魏縣人，中教一級，研究方向：信息素養。