項目化教學法在中職計算機實訓教學中的應用

摘 要：在中職計算機實訓教學中，采用項目教學法不但能夠改變傳統的教學模式，激發學生學習熱情，提高中職學生的計算機綜合能力，更能提升中職計算機教學質量，滿足社會對人才的需求。文章分析了目前中職計算機實訓教學現狀以及項目化教學法在計算機實訓教學中的具體應用。

關鍵詞：項目化教學法;中職計算機;實訓教學;應用

一、中職計算機實訓教學現狀

1.缺乏科學合理的課程設置

據統計，中職計算機專業畢業的學生很少真正從事和計算機有關的工作，即使從事計算機工作的也是做一些基礎、簡單的操作。造成這種現狀的原因是計算機專業課程設置不合理，缺乏較強的實用性。

2.缺乏充足的教育資源

缺乏充足的教育資源，無法為學生提供良好的實訓環境。例如鄉鎮地區配置的實訓機房和多媒體教室較少，城市里機房數量無法滿足學生的增長數量。許多中職院校沒有給學生提供充足的課余時間去復習實訓知識，致使學生實訓知識不扎實。

3.教學模式單一

當前多數中職院校采用先演示后操作的教學模式，這種教學方法存在較大的局限性，難以激發學生的學習興趣，更無法進行分層教學，實現教學目標。

4.對實訓過程缺乏嚴格的監督和有效指導

據了解，中職院校計算機專業學生的班級人數基本都在40名以上，教師在實訓課上往往無法兼顧所有學生。一些沒有得到教師指導的學生不知所措，無法完成實訓任務。長此以往，不懂的知識積累得越來越多，最終失去學習興趣和學習動力，不利于學生的發展。

二、項目化教學法在中職計算機實訓教學中的具體應用

1.選取項目

首先，計算機教師在選取實訓項目的時候需要根據中職學生的具體特點，綜合各方面因素去選擇適合中職學生學習的計算機項目。其次，當學生學習一段時間之后，學生具備了一定的基礎知識，就可以進行和其有關的其他項目，促使學生把理論知識和技能操作結合起來。最后，要控制好項目的難易程度，分層次教學，因材施教。

2.設計項目

首先，設計項目的時候應該從學生的角度出發，才能設計出具有吸引力的項目，進而激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地思考和解決問題。其次，明確設計項目目標，保證設計的項目能夠提高學生的發現問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力，才能促進學生的發展。最后，構建科學合理的項目評價體系，這是檢測項目教學的最有效措施之一。

3.實施項目

第一，實施項目的時候教師要積極鼓勵學生進行討論、分析，營造良好的學習氛圍，才能使學生的思想處于高度活躍狀態，既能提高學生的學習熱情和各方面能力，也能實現項目目標。第二，項目實施過程當中需要注意共同合作的目的。教師應該允許學生進行跨年級、跨班級、跨專業進行相關交流和合作，才能提高學生的人際交往能力和團隊合作能力。

4.評價項目

教師在評價項目的時候應該采用多種評價方法，保證評價的全面性。第一，評價重點放在項目實施環節。第二，對項目效果進行長期性評價。這樣才能發現項目教學中存在的問題，掌握學生的學習情況，進而不斷完善和改進。

三、結語

項目教學法可以激發學生的學習興趣，培養學生的各項能力。在中職計算機實訓教學中采用項目教學法不但可以提高學生的計算機專業知識和操作技能，而且可以提高教師的計算機教學水平。

參考文獻：

[1]賴秀坤.中職計算機專業實訓課項目化實踐的研究[J].現代職業教育，2018（15）.

[2]廖剛.項目化教學在中職計算機實訓教學中的應用[J].電腦迷，2016（9）.

作者簡介：賈天洪（1974—），男，山東陽谷人，講師，本科，從事計算機科學與技術教學和學生管理工作。