新時代大學生文化自覺培育研究

秦旭坤

摘 要：文化是民族的血脈，是人們的精神家園，也是國家發展和民族長存的強大動力和支撐。文化自覺是一個民族、國家、政黨在文化上的自知和覺醒，是對人類文明進步不懈的追求和美好向往，是促進文化繁榮興盛的基礎和必要條件。大學生作為社會群體的重要組成部分，是實現中華民族偉大復興中國夢的可靠力量，同時也是我國文化傳承與發展的繼承者和創造者。所以，進一步培育大學生文化自覺具有重大意義。

關鍵詞：新時代;大學生;文化自覺

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）03-0149-02

著名社會學家費孝通指出：“文化自覺指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發展歷程和未來有充分的認識。換言之，是文化的自我覺醒，自我反省，自我創建[1]。文化自覺是一種內在的精神力量，是對文明進步的強烈向往和不懈追求的原動力[2]。大學生文化自覺是指大學生群體在認知文化、傳承文化、維護文化、創新文化實踐過程中所反映出的自我意識。加強大學生文化自覺培育研究，讓大學生們深刻認識到文化自覺的重要性，提高大學生民族文化認同感，增強大學生的文化自覺意識，提升他們的文化自覺能力，對推動建設社會主義文化強國具有一定的理論意義和實踐意義。

一、培育大學生文化自覺的意義

（一）培育大學生文化自覺有利于維護我國意識形態安全

意識形態安全是維護文化安全的關鍵和核心。樹立文化自覺，方能對各種“為我存在”的文化有自知之明，有效應對意識形態建設所面對的種種挑戰[3]。大學生肩負著民族復興的重任，擁有不可忽視的強大力量，大學生文化自覺與我國文化發展緊密相連，關乎我國的意識形態安全。大學生文化自覺是凝聚民族自信心和創新力不可或缺的要素，是保障國家意識形態安全的客觀要求，它有助于增強大學生對外來不良文化的抵抗力。提高大學生文化自覺有助于建立和諧穩定的社會秩序，凝聚內在的精神力量，促進民族文化的健康發展。提高大學生文化自覺將有助于提高大學生的文化素養，促進大學生的全面發展，增強對西方文化和價值觀的免疫力，確保我國意識形態的安全。

（二）培育大學生文化自覺是建設社會主義文化強國的客觀要求

沒有高度的文化自覺和文化自信，沒有文化的繁榮，中華民族就不會有偉大的復興。堅持走中國特色社會主義文化發展道路，建設社會主義文化強國需要充分發揮大學生群體的力量并矢志不渝地培育大學生文化自覺。建設社會主義文化強國需要全民族萬眾一心，團結奮進。大學生應當發揮他們的積極作用，因為他們的身上凝聚著中華民族偉大復興實現的斗志和決心，并且學習能力強，對新生事物的接受能力強。他們應該成為引領文化自覺的先鋒，肩負起為中華民族文化發展貢獻力量的時代責任和歷史使命。作為文化的傳播者、創造者的大學生應該心系民族優秀傳統文化，認同民族優秀傳統文化，樹立強烈的民族文化認同和文化自信心，自覺地繼承和發展、創新民族文化。建設社會主義文化強國要求大學生具備高度的文化自覺，在充分肯定本民族文化的基礎上，科學吸收外來文化中優秀的成分，抵制不良成分，才能促進社會主義文化建設，最終實現建設社會主義文化強國的偉大夢想。

（三）培育大學生文化自覺是弘揚民族優秀傳統文化的必然要求

在歷史的長河中一代一代的中國人民揮灑勤勞汗水和智慧孕育的中華民族優秀的傳統文化，是每一個中國人民都珍惜的寶貴的精神財富，每一個人都有責任和義務為它的傳承和發展貢獻力量。弘揚中華民族傳統文化要求大學生具備高度的文化自覺，文化自覺的不斷提升能夠增強大學生對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感，進而產生弘揚和保護中華民族優秀傳統文化的責任感和使命感。培育大學生文化自覺是弘揚民族優秀傳統文化的必然要求。對民族傳統文化的覺醒和自知是基礎，只有充分認識到民族傳統文化的優秀和寶貴，才能真正形成保護與弘揚中華民族優秀傳統文化的意識和行動，推動社會主義文化強國的步伐。

（四）培育大學生文化自覺是大學生全面發展的內在需求

大學生的全面發展不能缺少高度的文化自覺。培育大學生文化自覺是大學生全面發展的內在需求。大學生通過自身文化自覺的提高，能夠不斷完善自身各方面能力，從而達到全面發展的目的。大學生文化自覺的培育和提高，能夠幫助大學生在生活和學習工作中以辯證的思維看問題，抵抗不良文化的侵擾，用正確的態度迎接挑戰。在面臨文化價值抉擇時以高度的文化自覺為指引，不迷茫、不動搖，堅定自身文化立場。文化自覺還有利于大學生文化素養的提升，可以提升自身的創新力、判斷力和審美能力等。提升大學生文化自覺對其全面發展十分關鍵。

二、新時代大學生文化自覺培育應遵循的原則

（一）堅持以中國特色社會主義文化發展道路為方向

黨的十九大指出要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。中國特色社會主義文化發展道路是在新的歷史時期、新的文化發展大勢下，進一步明確文化和文化建設的地位和作用，深刻闡明新時代的文化立場和文化態度、以及用什么樣的思路和舉措發展文化，指明文化發展的方向和目標。中國特色社會主義文化發展道路為我國文化發展指明了前進的方向，培育大學生文化自覺離不開中國特色社會主義文化發展道路的指引，只有明確的發展方向，大學生文化自覺培育才能更加堅定。

（二）堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向

培育大學生文化自覺要堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向。以社會主義核心價值觀為核心的先進文化不僅是我國的主流文化，還是培養大學生文化自覺的內核，因而始終主導著多元文化的發展與演進[4]。社會主義核心價值觀對大學生的成長和發展具有重要的引領作用，有助于大學生形成正確的文化觀和價值取向;同時為我們更加有效地應對西方外來文化侵擾和錯誤的價值觀的沖擊提供強大的理論支撐，堅定走中國特色社會主義文化道路。大學生要正確把握主流意識形態，堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，不斷提升自身文化素養，提升文化自覺。

（三）堅持文化自覺文化自信和文化自強教育相統一

培育大學生文化自覺應堅持文化自覺文化自信和文化自強教育相統一。文化自覺是對文化的覺悟和覺醒，提升大學生文化自覺是為了使大學生能夠對文化的地位、作用達到高度的認同，以及對文化建設、發展的美好期待;文化自信是指對于自我群體文化的信心、信賴和認同[5]。文化自強是對社會主義文化強國的向往追求，把握文化發展道路和方向。文化自覺、文化自信和文化自強實際是指引著人們在文化發展的過程中做到自覺維護本民族優秀文化，堅定文化發展的信心，為文化發展的未來創造條件。提升文化自覺是增強文化自信的前提和基礎，實現文化自強是提升文化自覺和增強文化自信的目的，從而明確了培育大學生文化自覺的最終目的是實現文化自強。所以，大學生文化自覺培育需要堅持文化自覺、文化自信和文化自強教育的統一。

三、新時代大學生文化自覺培育的實施路徑

（一）加強民族優秀傳統文化教育培養大學生民族認同感

中華民族在漫長的歷史長河中形成的中華民族傳統文化博大精深、源遠流長，充分地體現出特有的民族特色，是每一個中國人為之自豪的寶貴的精神財富。只有對中華民族優秀傳統文化的地位、價值、精神給予堅定的認同，才會增強民族認同感，提升自身文化自覺。加強大學生民族優秀傳統文化教育，增強民族認同感，提升大學生文化自覺意識，具有重要且深遠的意義。通過進一步的文化教育使民族優秀傳統文化內化于心，從感性上升為理性，提高思想境界，堅定理想信念，進而增強大學生民族認同感。在加強民族優秀傳統文化教育的過程中，大學生從了解到自知，從感性到理性的飛躍，實際上充分體現了文化自覺意識和能力的提高，對于大學生文化自覺的培育有不可替代的作用。

（二）加強主流文化宣傳增強大學生對主流價值觀的認可

大學生實現高度的文化自覺除了樹立向上的文化自覺意識，付諸實際行動，更主要的是要有科學的前進方向為指引，引領大學生不斷朝著正確的方向前進。新時代的大學生只有在中國共產黨的正確領導下，走中國特色社會主義文化道路，方能明確自身定位，確定發展方向，獲取不斷提高文化自覺的理論支撐和不竭動力。進一步加強對主流文化的宣傳，增強大學生對主流價值觀的認可，讓大學生們在思想上積極向中國共產黨靠攏，緊跟時代步伐，堅定理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，把個人發展和國家發展緊密相連，同呼吸共命運，堅持走中國特色社會主義文化道路，實現高度的文化自覺，勇擔民族復興的重任，為實現社會主義文化強國之夢貢獻力量。

（三）辯證對待外來文化增強大學生文化自覺

中國自古以來就是禮儀之邦，歷史悠久，傳統文化底蘊深厚，隨著外來文化的不斷涌入，中華民族文化受到了一定的沖擊，在多元文化并存交融的背景下，面臨著將如何傳承、發展和創新的問題。對于外來文化應該采取正確的態度，承認、尊重文化的多樣性優越性是文化交流的前提;一致排外是不可取的，每個民族的文化都有其精粹之處，不同民族文化存在差異是必然性。全盤吸收、照抄照搬都是錯誤的，應當辯證看待外來文化，根據自身實際發展需要，批判吸收，取其精華，去其糟粕;既要看到外來文化先進的一面，同時也要看到其落后的一面，只有平等交流、相互借鑒、才能共享世界文化創新的成果。就大學生而言，增強文化自覺就是在既要對本民族文化追本溯源，了解其起源、形成和發展，也要對外來文化持有辯證的態度，做到自覺維護本民族優秀文化的傳承和發展，借鑒吸收外來文化，抵制不良文化的入侵，對世界各國文化的交流、碰撞有著正確的認識，為實現我國文化的繁榮興旺，實現社會主義文化強國而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]費孝通.反思·對話·文化自覺[J].北京大學學報：哲學社會科學版，1997（3）.

[2]衣玉梅.文化自覺視域下大學生擔當意識的培養[J].繼續教育研究，2018（2）：11-15.

[3]陳桂香.當代中國意識形態安全的文化審視探微[J].學術探索，2018（8）：126-130.

[4]董潤蕓.多元文化沖突下培養大學生文化自覺的多向度研究[J].黑龍江高教研究，2018（11）：48-50.

[5]王建民.文化自信與文化自覺關系的省思[J].西北師范大學學報：社會科學版，2018（5）：30-35.