綜合材料提觀點 正反觀照巧論證
——考場論述文寫作的兩個要點

張忠森

近幾年，論述類文體的寫作已經成為主要趨勢。論述文寫作的考查，不僅考查學生的表達能力，更考查學生的思維品質。思維品質就是指一個人思考問題的邏輯思維能力，思考問題是不是周密，是不是全面，這都涉及到思維品質問題。現今社會發展多元化，環境的多變性，需要我們有一雙智慧的眼睛去分析去思考。有一個好的思維品質的人，才能更好地去適應社會，而寫作教學，目的就是培養學生更好地適應社會的能力。從這一點上來講，高考作為教育的指揮棒，要求學生寫論述文也就在情理之中。因為高考的指揮棒作用，各地市平時的作文教學及考試也偏重于論述文的寫作教學。筆者想就這次我市高二語文統測作文題為例，闡發個人關于考場論述文寫作的一些思考，以就教于大方。原題如下：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

村上春樹在《當我談跑步時，我談些什么》中寫道：“持之以恒，不亂節奏，對于長跑實在至為重要。一旦自身節奏得以設定，其余的問題便可以迎刃而解。”他告訴我們人生就如長跑，要堅持自己的節奏。

曾經是相機膠卷生產龍頭企業的柯達公司宣布破產。業內人士分析認為，這是柯達公司反應遲鈍，未能根據科技發展和市場需求及時調整所致。由此告訴人們要適時調整自己的步伐。

對此你有什么思考？寫一篇文章，加以評述。

要求題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。

這是一道常規的論述類作文題。這一點可以從作文寫作要求“對此你有什么思考？寫一篇文章，加以評述”中得知。“對此”也就是上述兩段話的內容，我們在解讀這兩段話時，要抓準其中的關鍵詞。第一段話是由村上春樹《當我談跑步時，我談些什么》中的一段話引發，然后命題者說：“他告訴我們人生就如長跑，要堅持自己的節奏。”很明顯，這是命題者有意明確學生觀點立意的方向，就是要寫“堅持節奏”。而第二段話則是講柯達公司破產的原因在于未能根據科技發展和市場需求及時調整，接著命題者又進一步明確總結說這個例子告訴了我們“要適時調整自己的步伐”。

一個是“堅持自己的節奏”，一個是“調整自己的步伐”，二者表面上看是矛盾的。為什么這么說？首先，堅持節奏，強調的是不改變，強調的是執守；而調整步伐則強調的是改變，強調的是變通。二者是矛盾的，一個人如果強調堅持就不可去改變，而改變了就無從談及堅持。作為考場作文，考生似乎可以從這兩個觀點中任選其一作為自己寫作的觀點。任選其一都是符合題意的。

但是，任選其一來寫作是不是最好的方向呢？不一定，因為這兩者并非是完全相反，而是可以交叉融合，也就是綜合起來。而往往綜合起來的立意肯定會比單一寫一方面的立意顯得要全面，給人的科學感也要強一點。因此，如果考場上遇到此類的材料作文，能夠綜合起來就綜合起來寫，這是一種全面考慮的思維品質表現。

以此題為例，抓住“堅持節奏”“調整步伐”兩個關鍵詞，并能綜合兩則材料中的觀點形成自己的觀點，鮮明有深度。可以堅持節奏但不是一味地固執己見，而是在充分吸納調整后形成自己的節奏再堅持它，把堅持節奏和調整步伐看作是人生不同階段立場的不同選擇等。

這樣思考好了作文題，確立了立意觀點，接著就是怎么寫的問題。怎么寫，這既是一種表達技巧，更是一種思維品質的呈現。論述文最大的特征就是論述，就是辯證。針對這樣看似矛盾的兩種觀點，要想將其融合起來，就必須正反觀照，采用辯證的方式，有所側重地講清自己的道理。為了更好地引導學生寫作，我作了一篇下水文。下面是下水文全文：

調整步伐出發，堅持節奏前行

人生之路漫長而復雜，誰也說不準你的路應有一種怎樣的走法。是直線前行的，還是曲線進展的？能像村上春樹在長跑中悟出的“持之以恒，不亂節奏”的人生之路，固然是好，但很多時候，社會的多元性，環境的多變性，使你不得不適時調整自己的步伐。那么，我們又該如何走過這條人生之路呢？在我看來，應該懂得調整好自己的步伐，堅持自己的節奏，慢慢地走好自己的人生路。

什么是節奏？節奏是一呼一吸中定下的速度，快或是慢，當然由自己決定。萬事萬物都有自己的節奏，植物的生長，花的生長，乃至一個小昆蟲的成長，都有自己的節奏，而那個節奏就是自然規律。人的節奏雖不似其他物種那般完全由自然規定，但也終究是有節奏的。這個節奏的確定，需要依循社會環境，也需要認清自我。一個人節奏的快慢絕不是完全主觀的，實際上它更傾向于科學。科學地尋找自己的節奏，才能更好地去堅持。

有詩人說：收拾好你的心，靜靜地繼續前行。對一個人來講，外界的誘惑實在太多，這眾多誘惑很容易讓我們失去自我，變得浮躁，變得不再是原來的那個自己。要想活出真實的自己，那就要抵得住外界干擾。如何做到？當你發現自己的節奏與社會形勢有偏差時，如果你仍然一味強調自己的節奏，就很容易走向極端。畢竟人不可能活在真空中，需要做出調整時你就得做出調整，以犧牲小的代價來獲得更大的成功。

可是，能真正調整好自己的步子又談何容易！史鐵生殘廢雙腿后的最初幾年，狂躁茫然，胡亂發脾氣、抱怨，最終他在荒蕪但并不衰敗的地壇中靜靜思考，不斷調整，尋找到自己應有的人生步伐與節奏，這是他的人生智慧。的確，如何調整是需要人生智慧的。有的人一輩子忙碌但一輩子茫然，那是沒有調整好自己的步伐。沒有好的步伐，就無從談及好的節奏。即便是堅持了自己的節奏，也只能說是頑固執守，這樣走得越遠，也許離你人生價值的理想處就越遠。

當然，調整自己的步伐并非是毫無原則的隨風擺舵，調整步伐的前提就是心中必有一個節奏，這節奏就好比是你做人的原則。如果失去了原則，即便你的步伐調整得再好，也可能會走入歧途。但如果堅持著自己的節奏，內心有堅持，即便是調整，也只是為了更好地前行。在多元多變的社會里，我們不必去做寧折不彎的勇士，還沒有實現自己的人生理想就中途夭折，只落得個沽名釣譽之名聲；我們應該活于當下，運用自己的智慧，調整自己的步伐，使之與社會步伐一致。要知道，心中有信念，有理想，有自己的節奏，在步伐輕盈中更易前行。

【點 評】

筆者的這篇下水文主要是基于上述兩方面的思考，一是綜合材料，二是正反辯證。下水文不在于寫得好或是不好，而在于能給學生在寫作上有一定的指導意義。如果寫得非常好，無懈可擊，那學生沒法去學，這就將下水文作為了老師在學生面前展現寫作能力的東西了。因此，從文章內容上來講，這篇文章肯定有漏洞，但只要能讓學生學得一二，就不失下水文的意義。

從標題開始，筆者就有意識地亮出自己的觀點，直接用自己的觀點做了文章的標題，這標題很明顯就是將題中的兩則材料進行綜合提煉出來的。之所以這樣擬標題，是因為考場作文的要求，觀點明朗化，讓老師能在第一時間抓住文章的觀點，不能打啞謎，讓老師去猜。

接著是第一段提出自己的觀點，提觀點的方式有很多種，而此文采用了最直接最簡單的一種，就是從材料開始，對材料進行引述分析，最后提出自己的觀點。引述材料不是照抄材料，因為要將兩則材料綜合起來提觀點，所以采用了觀照法，運用了轉折性連詞進行過渡。如“固然是好，但很多時候，社會的多元性，環境的多變性，使你不得不適時調整自己的步伐”，這即承認了堅持節奏的重要性，但同時又不能忽視社會多變性元素，因此還需要調整自己的步伐。

開頭提觀點很重要，文章的開頭就好比是文章的眼睛，一篇文章的好壞有時決定于文章的開頭。好的開頭等于成功的一半，考場作文更是如此。

寫好了開頭，接著就是如何論述自己的觀點。議論文是展現一個人思考問題的思維品質的文章。在論述之前，文章作了一個簡單的概念判斷，什么是“節奏”，認清節奏的本質后，對后面的論述作了很好的鋪墊。然后又強調每個人有每個人的節奏，節奏需要自己去尋找。

這樣就順理成章地論述到下一段，即如何去尋找的問題。如何尋找，這就和調整步伐聯系在了一起。文章在辯證的過程中明確指出，調整步伐的目的是更好地堅持自己的節奏。為了體現辯證性，又指出，一味地強調堅持自己的節奏，有可能會適得其反，不但達不到預期的效果，反而付出的代價更大。又如“如果失去了原則，即便你的步伐調整得再好，也可能會走入歧途。但如果堅持著自己的節奏，內心有堅持，即便是調整，也只是為了更好地前行”這樣的表述，實際上就非常好地體現了正反辯證的過程。

最后重申自己的觀點，文章作了如此表述：“在多元多變的社會里，我們不必去做寧折不彎的勇士，還沒有實現自己的人生理想就中途夭折，只落得個沽名釣譽之名聲；我們應該活于當下，運用自己的智慧，調整自己的步伐，使之與社會步伐一致。要知道，心中有信念，有理想，有自己的節奏，在步伐輕盈中更易前行。”這樣的結尾既回應了標題，又對文章有了一定的提升。

總之，考場作文有考場作文的要求，有考場作文的特點，一方面，考場作文的讀者特殊，它唯一的讀者就是評分的老師，老師要根據你的文章給你一個合適的分數；另一方面，老師看文章的時間不容太長，甚至說是很短，短得不到一分鐘。要想在短短的這一分鐘之內，讓評卷老師給你一個理想的分數，你的文章就必須要做到觀點明確，條理清晰。觀點明確，前提是切合題意，而最切合題意的莫過于綜合材料提出觀點。條理清晰，這是任何作文都需要有的特征，作為論述文，條理清晰，那就得體現其辯證思維及理性說理思維，而多采用正反辯證式的論述不失為一種較好的論述方式。