數字媒體藝術專業實踐教學體系構建探索

周碧靜

摘? 要：近年來很多本科院校都開設了數字媒體藝術專業，且隨著時代的發展與變化，在數字媒體藝術專業中涌現了很多新的設計理念、表現手法和技術手段，對設計人才提出了更高要求。在數字媒體藝術專業實踐教學體系構建中，應該將專業課程改革與建設作為重點，合理規劃課程建設，明確教學計劃，調整實踐教學內容，保證課程教學質量實現提升。該文主要結合數字媒體藝術專業特點，探討了其實踐教學體系的構建策略。

關鍵詞：數字媒體藝術專業? 實踐教學體系? 構建

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（b）-0106-02

數字媒體藝術是一門交叉、邊緣的學科，也代表著當前藝術領域的主流發展趨勢，涉及數字影視動畫、網絡多媒體、電子出版和電子游戲等眾多學科。而實踐教學作為本科院校數字媒體藝術專業體系中的重要組成部分，隨著設計理念、表現手法和技術手段的更新與應用，在設計人才上要求也不斷提升，而傳統實踐教學模式顯得過于落后，無法滿足人才發展需求。因此通過構建更加完善的數字媒體藝術專業實踐教學體系，對于提升本科院校數字媒體藝術人才有著重要的意義。

1? 數字媒體藝術專業實踐教學體系構建的意義

在本科院校數字媒體藝術教育中，如何培養學生的創新能力是專業課程改革的重點。數字媒體藝術專業教學過程中，需要教師與學生加強互動，培養學生的創新實踐能力，讓學生掌握信息收集與處理的方法，并提升操作能力和表現能力，能夠熟練應用各種創新技法等。本科院校構建符合自身特點的數字媒體藝術專業實踐教學體系，并在工學結合模式上獲得突破，能夠促進藝術的良性發展[1]。實踐教學也影響著人才培養質量，而長期以來數字媒體藝術專業教育中由于缺乏足夠的實驗室條件，因此學生動手能力普遍不強，這要求學校跟上時代發展腳步，加快數字媒體藝術專業實踐教學體系構建的步伐。

2? 數字媒體藝術專業實踐教學體系構建的策略

2.1 完善數字媒體藝術專業知識體系

在數字媒體藝術專業中，應該根據平面媒體、三維媒體、互動媒體和網絡媒體優化課程結構。在知識體系構建中，既要注重對學生藝術修養的基本訓練，也要納入計算機技術基礎、媒體創作技能培訓課程等內容。

數字媒體藝術專業理論知識體系由計算機技術基礎、藝術設計技術以及數字媒體內容創作等構成。

（1）藝術設計基礎。通過培養學生的藝術素養，讓學生掌握數字平面構成、色彩與空間造型等內容。在對學生手繪技法訓練的過程中，將手繪與電腦繪畫相結合，加強對學生內容藝術設計基礎的培養。

（2）計算機技術基礎。這部分內容由計算機基本操作、基本理論基礎以及面向對象的程序設計課程等構成。同時涵蓋了對學生腳本編程、網絡數據庫開發能力的培養，促使學生網絡媒體綜合實踐應用能力實現提升。

（3）數字內容創作。通過學習，讓學生利用計算機媒體創作工具，對藝術設計理念與設計手法進行表現，并掌握平面、三維、互動媒體以及網絡媒體等知識。

2.2 數字媒體藝術專業實踐教學體系構建

數字媒體藝術專業實踐教學中包括以下5個階段，對學生能力的培養也有一定差異。

（1）課程實驗階段。圍繞單門課程重要內容進行實驗，培養學生相應的實踐動手能力，通常有著較強的目標性，以驗證型、設計型等技能訓練實驗為主。

（2）課程設計階段。實踐活動中由學生完成課程設計，進行時間為每年暑假前后。如表1所示，基本上為實踐類課程，學生在小組中完成學習任務，教師負責提供指導，目的在于培養學生工程實踐能力。

（3）專業實踐階段。在各學期業余時間由學生進行專業實踐，學生以小組為單位一起完成共同題目。由于題目通常較大，無法在一段時間內完成，內容涉及需求分析、模型建立、動畫調試、數據庫建立、程序設計和聲音合成等，學生必須分階段逐一完成[2]。如表2所示，為“虛擬校園設計與制作”的專業實踐內容與安排，學生分階段完成該題目，在4年學習時間中持續進行實踐訓練，最后能夠將作品順利完成。

（4）企業實習階段。通常在二年級暑假進行，本科院校應該與當地多家企業簽訂合同，結合數字媒體藝術專業實踐教學要求，盡快完成校外實習基地的建立。學生在暑假到基地內進行企業實習，結合相關項目要求，合理設置企業指導教師。學生通過直接參與到企業實際項目中，可以更加全面掌握設計項目的規劃、實施和運作等內容，同時在中間完成部分內容。學生在企業實習的時候，能夠對數字媒體企業的實際需求有一個全面的了解。

（5）畢業設計階段。這是學生最后的實踐技能訓練階段，有的學生在學校參與教師的科研項目，也有的學生到企業參與實際項目。對參與教師科研項目的學生來說，指導教師通常從科研項目需求出發，培養學生在創意、策劃、編程和綜合設計等方面的能力。而對參與企業實際項目的學生來說，則由企業指導教師在創意、策劃和編程等方面為學生提供指導，同時與學校指導教師共同對學生做出評定。在畢業設計階段學生能力進一步提升，既完成了自己的原創作品，也為畢業就業創造了良好條件。

3? 結語

總之，本科院校數字媒體藝術專業應該加快教學改革步伐，結合社會需求構建完善的實踐教學體系。數字媒體藝術專業改革中要從社會學、教育學、傳播學和心理學等學科出發，在教學組織形式與教學評價方式上做出調整，幫助學生不斷提升數字媒體藝術與技術修養，確保教育核心目標順利實現。

參考文獻

[1] 吳燁.淺談數字媒體藝術專業交互類課程的優化[J].課程教育研究，2018（5）：22.

[2] 周崟.數字媒體技術專業實踐教學體系構建與實踐[J].中外企業家，2017（6）：188.

①基金項目：2018年湖南應用技術學院教改課題——基于創新創業能力導向的數字媒體藝術專業實踐教學體系研究（項目編號：21）。