隱形的作業

邸天禹

“唉，真煩，老師又讓寫一堆無聊的練習。”

吳迪一回家就發牢騷，之后他就像一坨泥一樣癱在沙發上，打開電視。電視上正在播放新聞：2049年6月1日，某全國性會議上有代表提出，希望小學老師停止使用電子產品發布作業……

“真是的，30年前就有這個建議了！可每天老師都往我這破手環里傳送一堆根本就不‘彈的‘彈性作業！”

這是一種新型手環，上面裝有針孔攝像頭、放電裝置和體溫感應器，只要感應到使用者因為玩耍體溫過高，就會啟動放電裝置的麻痹功能，直到使用者乖乖地完成老師布置的作業為止。

學生們很反感手環，但手環的材料是最先進的泰坦鋼，據說核彈爆炸都奈何不了它。擋住攝像頭？沒用。當發現人為有意遮擋時，攝像頭就會自動放電。干擾體溫感應器？也沒用。這個智能手環緊貼皮膚，什么都放不進去，當然它也不會妨礙血夜流動，畢竟是高科技產品。你能拿它有什么辦法？

吳迪和朋友們一起商量對策。一個同學說：“用炸藥炸開可以嗎？”“當然不可以！”其他人異口同聲地回答。手環不知道炸不炸得壞，反正人肯定是會被炸死的。

另一個同學說：“激光電鋸呢？”這個提議也被否決了，因為電鋸鋸開手環同樣可能誤傷人。

“對了，我想到了。”吳迪大喊，“可以用最新研發的‘飛刃，它的厚度只有幾個分子，非常鋒利，肯定可以切開手環！”

于是，幾個人在網上搜索了好久，然后利用吳迪爸爸的身份證號，買到了“飛刃”。

“咔嚓”一聲，手環被切開了。吳迪和同學們發出勝利的歡呼。

與此同時，警察接收到手環被破壞的信息，拉響警笛就往吳迪這邊趕來，之后便將這些孩子全帶走了。

經過警察和父母輪番的安全教育，吳迪心里很不是滋味。思考許久，他決定到銀河系聯合法院起訴使用手環的老師們。雙方都被請到了絕對公平公正的法庭上。

吳迪作為學生代表發言：“使用手環束縛了青少年的成長，我們自身的潛能很難被激發出來。”

老師反駁道：“如果不這樣做，你們會自覺學習嗎？能拿到高分嗎？”

“分數再高有什么用？被手環‘教育出來的只會做題的‘書呆子還少嗎？”吳迪和同學們為了這場辯論做了不少準備，列舉了許多事例。

整個會場立刻就靜了下來。最后，吳迪等人為代表的原告勝訴。銀河系法院要求立即取消手環的體罰功能，并對其進行改進。改進后的手環可根據手環佩戴者的身體情況去安排運動與學習的時間;熱感應器用于實時監測佩戴者的身體狀況;攝像頭可以在手環佩戴者被犯人控制時，識別犯人的面部特征，并將資料傳給警察;放電裝置則可以在危難時刻保護孩子。

新型手環不僅讓學生的課余時間不再被限定，它合理的規劃也讓孩子們有了強壯的身體。老師們也開始思考怎樣讓“彈性作業”真正“彈”起來，吸引孩子們主動去做。

手環大戰告一段落，吳迪也開始完成手環里的作業。

“嘀嘀，新星學校七年級三班吳迪，成功打卡。”