淺析體育教學中學生創新思維能力的培養

俞智林 黃強

摘? 要：創新思維能力是一種高級的思維品質，它具有獨立性、生動性、評判性、廣泛性、深入性等特點，它是創造性人才應該具備的最基礎的素質。用導入學習的方法可以使學生被動的接受教材知識現象發生變化，在教師的指引下讓學生自己發現問題、提出問題并且解決問題。作用計算機互聯網教學可以打破傳統的教學模式，使枯燥乏味的學習變得生動有趣，從而打開了學生對于學習體育的大門，使學生的創新思維能力得到更好的發展，因此，想要培養學生的創新思維能力，可以在體育教學中得以更好的實施。

關鍵詞：創新思維能力? 體育教學? 激發學生學習興趣

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0115-02

為了更好地提高社會實踐能力就要對創新思維能力進行進一步的鍛煉，創新思維能力不僅能夠激發人的潛力，還是對學生的自主創新能力和實踐能力提高的重要保障。所以，為了能夠達到知識向能力轉換，能力向素質轉換的目的，就要大力培育學生自主創新能力。最初，我們可以借用體育學科的特征對學生學習學習興趣進行更好的開發，以及更加完善的提高創新意識和能力，讓學生能夠在創新中進行發展，在發展的過程中不斷創新，充分的使學生的自主創新能力被調動起來，這也是培養創新思維能力的基礎。

1? 要對思維方式進行正確的引導

在實踐過程中，我們認識到想要提高學生的創新思維能力，就要通過學生對學習的興趣，從而使他們能夠自覺主動地參與到教學之中，使他們不斷思考與探索，積累一定的專業知識。所以，教師應當在體育教學過程中重視以下兩個方面學生的思維創新能力進行提高：

1.1 激勵學生對體育的興趣，培育學生樂于思考的好習慣

“興趣是最好的老師”。學生要對學習充滿興趣，才能激勵他們不斷前進，進一步提高他們的創新意識。初中生正處于一個對一切事物產生好奇的階段，所以，教室可以利用學生的這個特性，研究教材、適應教學，開發學生對于學習的興趣，進一步提高學生的創新思維能力。

勤思考可以提高創新思維能力。要想在體育教學中培養學生的創新思維能力，教師就要讓學生對體育動作產生濃厚的興趣，使其能夠自主的去了解和學習。除此之外，教學要做到內容簡潔精妙，使學生對學習擁有強烈的渴望，特別是在介紹動作要領、學習重點、注意事項的時候，更要言簡意賅，讓學生自由的去學習，給他們提供更多的主動學習的機會，并且要讓學生在學習的過程中探索問題、研究問題，并且通過教師的指引使他們能夠獨立自主的將問題進行合理的解決。還要注意的是，學生對于體育技能動作相關的思維方式和特征的了解，除自己的學習之外還需要教師給予幫助，指引他們進行深層次的學習，充分了解辯證思維法、邏輯思維法和系統思維法等，同時讓學生自己用這些方法靈活的進行察覺、判斷和對問題的解決，日漸形成良好的思維習慣。

1.2 開發體育教學內容中的思想精髓，增強學生非邏輯思維的能力

目前來說，不僅要對學生進行創新思維能力的培養，還要對學生的非邏輯思維能力進行培養和提高，更好的讓創新思維能力與非邏輯思維能力相互配合、共同發展。由于教材和技術動作的不同，都存在著一定得科學性和思維性，也有著必不可少的精髓。所以，想要提高非邏輯思維能力就要在運動的基礎上，通過運動學來增強其能力。教師要對這些思想精華進行深入的挖掘，耳濡目染的訓練學生的思維能力。

教師要不斷的對學生的創新思維進行有效的訓練，尤其是非邏輯思維，其實非思維邏輯的訓練也是對教師的素質和能力有著更高的要求。在教學的過程中，教師不應該僅僅運用傳統的教學模式，還應當結合互聯網的信息，將非邏輯性思維的相關信息進行整合，可以更好的提高教師自身以及學生的創新思維能力。當今社會，科學技術發展越來越迅猛，網絡教學在體育教學中的作用越來越巨大，它促進了體育教學向交流分析化、個性化、大容積的方向進展，在提高學生思考能力、想象能力、洞察能力上有著更強大的作用。

2? 重視開發學生獲得新知識的渴望

體育教學有很高的難度，例如教學的內容過于冗雜、教學的形式、教學的挑戰性過大，但體育教學對于滿足學生興趣、研究、革新的心里要求有著重大的意義。經過多年的教學成果證明，創新思維活躍可以使創新思維更好的形成，而學生對于學習的興趣及對于學習踴躍性的提高也是依靠其思維的活躍程度。這樣既培養了學生與他人合作的想法和能力，使學生擁有自己的觀念，又可以通過教師對學生的指引從各種方面考慮問題，培育和提高學生的發散性思維能力，進而體現出學生在教學中的重要地位。因此，教師需要重視以下幾點。

2.1 在訓練中培育學生的創新思維能力

教師要把學習的內容提前告知學生，使學生能在自己的課余時間進行提前的預習工作。比如了解學習的重要知識點和困難的地方，讓學生自己去選擇適合自己自身情況的訓練方法，增強學生訓練的“自由性”。

2.2 培養學生的創新思維能力要在討論中進行

在探討研究中，教師要通過在學生探討問題的過程中鼓勵和引導學生，創造出一個真實、生動的課程環境，活躍的掌握課堂教學的方向。在探討訓練的過程中，學生對問題的探索要通過教師進行指導，引導學生思考、鍛煉、提問、回答，盡量做到學生可以在探討中自行解決問題。

2.3 對學生的思維創新能力的培養要在天性中進行發展

教師要對學生的個性進行充分地了解，并且通過對學生的了解將教學方式和內容進行深層次的改革，將改革的新模式不斷深入貫徹落實到體育教學當中，使學生擁有一個充分展現自我、鍛煉能力、提高素質的平臺。

3? 重視建立以學生為主要地位的學法體系

教學方式是教師教導學生學習的順序、規則、方法等，包括兩個方面：教法與學法。教法與學法的作用各不相同。但是，教法與學法之間是相互聯系，相互照應切不可分離的。傳統的體育教學模式，多數是依靠教師傳授知識為主要手段，而訓練的內容少之又少，這種方式對學生的自主學習能力和創作能力是不重視同時也沒有幫助的。在改革了新的教學模式中，教師要隨時激勵學生對創作的激情，并掌握住廣泛性、效力性的性格特點，指引學生的興趣發生轉變。所以，要建立以學生為主要地位的學法體系，教師必須要為學生提供充足的機會和舞臺，讓學生展示自我，并且讓他們可以在展示的過程中認識自己、了解自己。

我們每一個人都有創新思維的潛在能力，這種能力的應用依靠于我們所處的氛圍，要想激發創新思維的潛能，就要建立一個合適的環境。所以，教師要轉換原有的教育思想，摒棄老舊的教學模式，進行教學模式的改革創新，總有先進的思想，并且不斷的更新自己的學識和專業知識，才能把理論與實踐相結合，在不知不覺中培育學生創新思維能力。

4? 結語

創新思維能力的培育不僅可以在體育教學中進行，并且還能很好的實施。但是，這種能力不是短時期就能培養出來的，是一個長時期的過程，并且不同的學生創新思維能力也是完全不同的。因此，在體育教學中培養學生的創新思維能力需要教師擁有足夠的耐心，這樣才能進一步提高學生的創新思維能力，使體育教學可以真正做到素質教育的最終目的。

參考文獻

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