獨立學院校企合作工作的幾點思考

許恒梅

【摘 要】獨立學院開展校企合作工作對于人才培養、就業等起到了很好的促進作用，本文著重分析獨立學院開展校企合作存在的問題，從校方的引導方向、合作企業的人力資源管理、學生的綜合素質三方綜合探討現有校企合作的問題，并提出相應的對策，為獨立學院的校企合作提供一定的參考。

【關鍵詞】獨立學院；校企合作；問題；對策

獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院特殊的辦學模式與性質決定了人才培養與市場需求更加需要契合度。

校企合作是學校謀求發展、實現與市場接軌、提高人才培養質量、有針對性地為企業培養相對應人才的重要舉措，校企合作目的在于學校培養的學生所學專業與企業崗位需求有效結合，學校與企業實現互補，資源共享，是學校與企業共同搭建人才培養的平臺，獨立學院是高校校企合作的另一生力軍，校企合作實現了獨立學院以市場為導向的人才培養目標，為企業輸送了優秀的人才，企業從高校中選拔合適的人才到崗，大大減少了人才招聘存在的人力、物力等成本共建校企雙方的“雙贏”，然后，由于人才就業市場的變化、學校培養人才方向的銜接性脫鉤、學生綜合技能等一系列的問題，我們在看到校企合作優勢的同時也發現存在不足，通過分析民辦高校校企合作過程中存在的問題提出一些解決的對策，以建立長效的校企合作模式。

一、獨立學院校企合作存在的問題

（一）校企合作的延續性缺乏一定的規劃性，缺乏健全的長效機制

校企合作雙方通過前期洽談達成初步的協議，企業能滿足校方實習實訓工作的需求，但是在實際開展合作的過程中，由于企業人力資源管理、公司轉型等問題無法滿足協議中的實習實訓人數、實習專業崗位提供等問題，在建立校企合作關系的前期工作開展一般較為順利，然而在中期及后期校企關系溝通都缺乏一定的長效機制管理。

（二）就業市場崗位需求與高校專業設置存在一定的脫鉤現象

校企合作的初衷在于讓在校學生所學與企業實踐有機結合，用所學專業順利運用到就職崗位，但是由于就業市場存在變化的因素，特別是IT 行業、新媒體的迅速發展，就業市場需要的人才偏前沿，學校的人才培養方案無法緊密地與市場相結合，導致一般本科四年培養的人才與就業所需有所差異，設置前沿的專業三（四）年前培養的目前可能存在市場飽和或者更新，專業與崗位職責需求不匹配，專業設置與市場存在一定的脫鉤現象。

（三）學生綜合素質的培養差異在校企合作中的存在供需不平衡現象

校企雙方的人才培養是存在銜接性的，基礎性、理論性、應用性三者有機統一才能滿足現有的人才需求，T字型人才更多傾向專與全的融合，不同行業的市場發展前景對人才培養的側重點是不一樣的，學生綜合素質的培養要求雙方存在不一致性，它需要學校、企業、學生的共同參與，學校培養什么的人？企業需要怎樣的能力？學生能提升哪些綜合素質？由于三者的參與融合度不高，很難形成聯動性的培養方案，因此造成學校培養出來的人不適合企業的需求，存在一崗多需或一崗難求的現象。

二、校企合作存在問題的原因分析

（一）校企合作的重視度有待加強

目前部分校企合作的過程中有些企業只是為了滿足一時的人才需求或者產品的推廣使用，并未形成專門的校企合作機制，這樣的校企合作很容易導致工作開展中斷，沒有達到校企合作的真正意義所在。校企合作的專人專事機制有待完善，校企雙方中的人員變動都合作工作產生一定的影響。

（二）校企合作工作的寬度有待拓展

校企合作工作的開展應根據雙方擬定的協議內容有序開展，長期有效的校企合作應是隨著國家形勢政策、公司的發展、市場的導向不斷拓展才能保證工作鮮活度，部分企業合作只是停留在常規的人才需求招聘，人員需求較少，需求不穩定時容易出現合作瓶頸問題。

（三）校企合作工作的深度有待挖掘

校企合作中缺乏一定的造血性及延續性，校企合作取得良好效果需要學校、企業、學生共同合力，學生的滿意度是衡量校企合作成功與否的一個重要標準，校企合作為學生搭建的一個平臺，平臺的主角是否受用，是否受益都需要客觀的評估反饋，然后在校企合作中容易忽略學生群體或者評價體系不夠客觀、科學。

三、校企合作工作的幾點建議

（一）全面考察合作企業的資質，以職業發展的眼光把握好入口關，形成良性循環。

第一，在校企合作正式開展的前期，校方要對即將開展合作的企業進行全面的考察，不管是學校主動聯系的企業，還是企業到校尋求開展合作，校方應本著以人為本，負責的態度著重對企業的資質包括企業的資歷、現有的發展及未來的市場走向等都需要進行甄選，本著“優勢互補、共贏共享”原則洽談，專業設置與崗位需求的匹配性，企業的管理經驗、技術人員的經驗等尤為重要，人力資源管理是否完善、有無專門的校企合作開展的人員都對未來開展合作起著關鍵的作用。

第二、校企合作中期，加強校企合作雙方的溝通聯動性，根據協議及擬定的實習實訓基地建設規劃有序推進各項工作，不能落實各項目標的實施，雙方可根據實際情況有所調整。

第三，總結探討，在實際開展工作中，雙方要不定期的進行工作的總結，總結不足，及時發現問題，解決問題，提出發展方向。形成企業樂意接納，校方放心培養的良好局面。

（二）校企雙方聯動多方位探討人才培養的途徑

首先，校方要結合實際情況成立校企合作工作領導小姐，由專人負責，人員構成合理，應包括領導及專業負責人、就業工作小組成員、宣傳媒體人員等，各方全面探討校企合作的各項工作，對開展的校企合作進行客觀的評估。

其次，校方主動邀請企業中的資深技術人員、管理人員到校共同參與人才培養方案的探討，專業設計、課程等，企業給予的建議對于人才培養的共同構建更貼合市場的需求，

最后，創新校企合作新形式，超越常規的人才招聘的形式，多渠道、多形式創新合作模式，如根據專業特色設計成立人才培養工作室，引進企業高技術人才的企業導師制等。校企合作應該是多形式、多層次、多方位的，線面結合，這樣才能更好地實現共贏共享。

（三）建立校企合作長效機制

第一，建立校企合作雙方制度的長效機制，完善各項規章制度，雙方對于校企合作的管理制度、章程等形成規范。使工作規劃化、系統化。只有這樣，學校與企業的合作才能做好相互制約，相互促進，相互支持。

第二，建立校企合作的激勵機制，激勵機制是校企合作取得較好效果的有效辦法。在校企合作過程中必須加入激勵機制，保證參與人員的積極性，如獨立學院中實施的企業導師制，在實施過程中聘請企業中資深的技術人員、企業高管到校開展專業技術講座、職業生涯、就業創業指導等都需要給予一定的激勵，可舉行頒發聘書儀式，在國家政策允許的聘用人員給予一定的報酬，與此同時，通過網絡新媒體進行宣傳報道，擴大校企合作的影響力。

第三，完善校企合作效果的評價體系，校企合作的的雙贏可以轉換成共贏或者多贏，校企合作效果滿意度高，成效好，贏在國家，贏在學校，贏在企業，贏在學生，多贏的局面在工作的總結中需要完善評價體系，包括科學的問卷滿意度調查，實地考察驗證，對學生開展的個人訪談等，建立系統、規范、科學的評價體系對促進校企合作的評估工作有著重要的意義。

校企合作的發展空間很大，需要不斷地嘗試探索、創新發展。獨立學院校企合作應發揮自身優勢，把政府支持的政策充分運用到校企合作工作中，在學校、政府以及企業的共同合力下，增強學生的綜合素質能力，培養出更多高素質應用型人才。

【參考文獻】

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