陶行知思想指導下的幼兒園傳統文化教育

周詩煜

摘? 要：傳統文化教育是學校教育的重要內容，讓孩子們從小就接受傳統文化的發蒙教育，既可以規范他們的品德禮節和日常生活型，與此同時還可以培養他們的對于民族的自豪感和對于祖國的熱愛。

關鍵詞：陶行知思想? 幼兒園? 傳統文化教育

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0234-01

我園是一所2015年新辦學校。基于現在越來越多的洋文化侵入，傳統文化教育在學校教育中主見的減少，孩子們對傳統文化的了解也越來越少。在“一園一特色”的辦園理念下，我園以“傳統文化”為辦園特色，中國傳統文化積厚流光，讓孩子們從年幼時期就接受傳統文化的發蒙教育，既可以規范他們的品德禮節和日常生活型，與此同時還可以培養孩子們的對于民族的自豪感和對于祖國的熱愛。

1? ?研究的理論依據

實施中國傳統文化的教育，是我們幼兒園的辦園特色，然后對于都新進入行業的教師來說，大家都不知道從何做起，如何實施。在學習陶行知思想后，給我們新教師提供了很多寶貴的建議，也給我們指出了一條特色建設的道路。

陶先生說：“我們的教育，倘若忽而學日本、忽而學德

國……那是終究無所適從。”關于傳統文化教育，面對具有濃厚民族特色的傳統風俗和禮儀，我園借助清明節、端午節等傳統節日，開展各種各樣的傳統民俗活動，使得我們的日常生活和工作中有優秀文化傳統更好地滲透和融入。讓孩子們在傳統文化的熏陶下，潛移默化的傳承優秀的傳統文化，提升他們的全面素質，做一個知書達理，愛學習，懂禮貌的好孩子。

2? ?把理論研究與實踐結合起來

2.1 核心辦學理念體現特色

我園提出“和諧發展，以人育人，享受教育，快樂生活”的核心辦園理念，尊重了中華傳統文化的精神，遵循我國學校教育的方針。“享受教育”旨在教師享受教育，我園結合陶行知思想以“傳統文化”為辦園特色，教師在教學生活中，也經常接觸傳統文化，在為孩子們準備教學前也深受到傳統文化的熏陶，感受到它所孕育的美。“快樂生活”旨在孩子們享受快樂的生活，我們經常會帶著孩子們去旁邊小公園郊游，讓孩子們親近自然，也經常開展傳統文化的活動，如詩歌詩會，三字經比賽等，讓孩子們在愉快的生活中能夠不知不覺的接受教育。

2.2 校園文化彰顯特色

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”環境可以說是幼兒的另一位教師，在傳統文化的環境熏陶下，幼兒可以通過與環境的互動，直接的感受到傳統文化所呈現的不同。我園把增強校園文化建設作為落實特色教育目標的重要路徑。給孩子們創建一個具有中國傳統文化特色的環境，讓孩子們在平日的生活中感受中國傳統文化。在校園環境布置中處處都是傳統文化的身影，樓梯上的清明節、端午節等中國傳統節日的簡介和剪影，大廳中的清明詩會，裝飾柜中的青花瓷，十二生肖等等，體現處處育人，潛移默化的環境建設理念，盡量讓幼兒園內的每樣東西都能夠“說話”。傳統文化教育除了可以看到和摸到東西外，還能借助可以聽到的聲音。我們在幼兒的一日生活中安排了民謠及古詩詞的音樂。在這種環節中，音樂的播放并不僅僅是作為一耳光背景，而是旨在渲染環境，能夠讓孩子們置身在更為濃厚的傳統文化氛圍中，讓他們在不知不覺中愛上中國的傳統文化。

2.3 常規活動展示特色

我們幼兒園每學期都會開展特色的傳統文化課程，同時也配合著傳統節日、節氣等通過主題活動、詩會比賽等活動進行傳統文化教育，我們幼兒園還通過讓孩子們學習“三字經”、“弟子規”、“古詩詞”等傳統文化教學來讓孩子們潛移默化的接受傳統文化的教育。富有節奏感、對仗公正的“三字經”是中國傳統的杰出代表，因此，“三字經”作為我園中班的特色活動不斷的在開展中，孩子們對這些朗朗上口的三字經也是興趣濃厚，除了在課堂上學習三字經，在平時的活動中，也經常會跟他們一起念念學學三字經，讓三字經深入他們的心中。

在開展傳統文化教育上，我園還應加入主題教學模式，在主題中通過組織多種形式的活動，如音樂課中可以加入傳統樂器的演奏，美術課中可以加入傳統繪畫方式等，讓孩子們更深入的了解我國的的傳統文化。

中華文化歷史悠長，它孕育了許多形式多樣的傳統節日，這些內在豐富的節日是中國傳統文化的重要構成部分。每年的傳統文化節日如：清明節、端午節、重陽節等，我園都會開展民俗周的活動并邀請家長參加傳統文化節日的家長半日活動，根據幼兒的各個年齡階段的特點，以多種多樣的形式來設計節目，展示孩子們在幼兒園中所學的東西，經典誦讀等以舞臺表演的形式展示，剪紙、繪畫等以主題墻的形式在展現大家看，讓每個孩子都加入到其中并展示自己，讓他們從中體驗到歡愉。

2.4 研究成果

“傳統文化教育”特色學校的創建重點在于傳承優秀的中國傳統文化，著眼于我國優秀民族精神的傳繼。我園創立以來，正在不停的全力建設具有傳統文化特色氣氛的校園。不僅老師、幼兒在特色學校的創建中提供了幫助，家長們也積極的參與進來。在教師中形成了“學習陶行知思想”、“以陶行知為師”的良好風氣，促進了新教師的不斷成長。

在傳承中積淀，在積淀中成長，在成長中創造。并且在“傳統文化”以及在學習與實踐陶行知先生思想教育的路途上，我們將不斷的追求優秀的民族文化精神。

綜上所述， 傳統文化教育要從娃娃抓起，從幼兒教育抓起。我們要遵照“古為今用”的原則，全力的發現中國傳統文化中所蘊含的精華，取其精華，去其糟粕，而不是慢慢的遺忘掉它們，讓孩子們接受中國特有的傳統文化的學習，使他們的心靈得到精神文明的熏陶。