幼兒園一日生活的常規培養

朱越

摘? 要：在幼兒園教育過程中，一日生活常規教育是非常重要的內容，這樣可以幫助幼兒對幼兒園環境、學習生活更好的適應，有助于良好行為習慣的培養，這對他們一生的學習成長都將產生積極影響。在對幼兒進行實際的常規教育過程中，應該建立合理的常規要求，對幼兒給予提醒與指導，要充分表揚幼兒，還應該注重做好家園合作，從而提高培養教育的實效性。筆者作為一名幼兒園教師，主要針對幼兒園一日生活的常規培養進行了探究，分享一些實踐經驗，以供同仁參考。

關鍵詞：幼兒園? 一日生活? 常規? 培養

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0231-01

所謂“沒有規矩，不成方圓”，規矩、原則、常規無論在哪里都是必要的。建立良好的一日生活常規，不僅能保證幼兒有一個良好的生活環境，而且也有利于良好行為習慣的培養。幼兒尚處于身心成長發育的起步階段，可塑性很強，所以在幼兒園教育時期應該對他們做好一日生活常規的培養，包括生活活動、體育活動、自主游戲活動、學習活動等，從而引導幼兒們能夠健康快樂的學習成長。

1? ?建立合理的常規要求，制定科學的管理制度

常規教育，就是要求幼兒遵守日常生活規則，這樣才能保障幼兒的一日生活更加豐富和有序，培養幼兒具備良好的獨立性和自主性，可以為以后的學習成長打下堅實基礎。常規教育將一日生活中對幼兒的基本要求做到了規范化和制度化，通過相應的引導和約束，能夠讓他們明確什么是應該做好的，什么是禁止做的，哪樣是錯的，哪樣才是對的，并且將這樣逐漸形成幼兒的自動化意識，自覺規范自己各項的言行，從而確保常規教育的實效性，并且提升教育的一致性和一貫性[1]。幼兒園及教師應該充分結合幼兒實際情況，建立合理的常規要求，制定科學的常規管理制度，要確保常規要求與幼兒的身心發展特點相適應，要有助于幼兒自主性和獨立性的培養，有助于促進他們德智體美等綜合素質的全面發展，同時還要考慮到幼兒之間的個體差異，開展有重點的、有針對性的教育活動，從而從總體上確保幼兒一日常規培養能夠順利有效的開展。

2? ?教師要發揮自身作用，給予提醒與指導

幼兒教師在對幼兒們進行一日生活管理過程中，應該充分發揮自身的作用，要對他們每一項活動都應該給予指引，提醒他們要遵守一定的規則，這些規則是固定的，當幼兒每天都能遵守這個規則，時間長了，就能夠養成相應的良好習慣，為以后的學習成長打下良好基礎[2]。比如在組織幼兒中午吃飯的時候，不但要為他們提供安靜整潔的環境，確保他們能夠吃飽、吃好，還要提醒他們應該遵守午餐常規，比如要細嚼慢咽，多吃綠葉蔬菜和水果，不能挑食、偏食，要節約糧食，不在碗里剩飯等等，這些都是良好的進餐習慣，還有就是培養他們獨立進餐的生活能力，這都是每個幼兒應該具備的素質。此外，教師還可以借助用餐這個時機對他們開展進一步的教育活動，比如讓他們認識盤子、碗筷等餐具，以及豆腐、茄子等食品的相關詞匯，可以這樣介紹：“今天食堂的阿姨們給我們做了很多好吃的菜，快看啊，這個是綠色菠菜，這個是白色的豆腐，這個黃色的是雞蛋，這個圓圓的是丸子。”通過還可以通過進餐對幼兒滲透品德教育，比如有一個幼兒不喜歡吃土豆，假裝把土豆掉在地上，并偷偷的踢到一邊，這時教師應該抓住這個機會對幼兒們進行思想滲透，讓他們懂得珍惜糧食和勤儉節約，對農民伯伯的勞動成果要有感恩之心。同理，幼兒去廁所要及時沖水，盥洗時要節約用水，自由活動時要和睦相處，要愛護校園公物等等，這些都屬于一日生活常規教育，幼兒教師要認真觀察，適時進行教育，潛移默化地培養幼兒良好的規則意識。

3? ?善于運用鼓勵表揚方式

幼兒的年紀還很小，認知能力和自控意識較差，可能會反復出現各種問題，這時幼兒教師應該對他們耐心的說服和引導，尤其是要善于運用鼓勵表揚的方式，及時肯定和贊揚幼兒的點滴進步，讓他們獲得快樂的心情，這樣才會使他們將被動活動變為注重自愿的活動，取得更好的一日常規培養效果[3]。比如，當發現幼兒的坐姿端正，能夠按照口令有序排隊的時候，教師應該抓住幼兒好的方面及時進行表揚，這對被表揚者和其他幼兒都能起到良好的教育作用，都會懂得以后應該堅持這樣做。當然，對幼兒的表揚應該是真摯的，不要摻雜任何虛假的成分，這樣幼兒才會更樂于接受，積極主動的朝著好的方向發展和成長。

4? ?家園之間應該共同配合

諸多幼兒教師在對幼兒進行教育的時候都會發現，幼兒們在校園里還能根據一日常規來嚴格要求自己，但如果經過了節假日休息之后，再回到幼兒園時，許多剛剛養成的好習慣就被打破了。之所幼兒會出現在幼兒園是一個樣，在家里又是一個樣的狀況，究其緣由，主要就是家長方面不注意對孩子的常規教育，如果家校教育不一致甚至存在矛盾，肯定無法對孩子們進行有效穩定的教育。為此，幼兒園和家長之間應該緊密溝通，雙方相互交流，共同培養，教師要多向家長了解幼兒在家中的日常表現，家長也要為孩子提供良好的常規培養環境，只有雙方目標一致，才能引導幼兒養成穩定的良好行為習慣[4]。

5? ?結語

總之，幼兒園的一日生活常規培養工作是非常重要的，作為一名幼兒教師，應該做個有心人，要為了幼兒們的未來學習和成長著想，開展豐富多樣的常規教育活動，創設良好的教育成長環境，對幼兒一日生活常規的培養要從點滴開始，循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。

參考文獻：

[1] 王秀鴿，蘇磊.幼兒園常規教育的實施途徑探討[J].科技世界，2014（05）：63-64.

[2] 王春娟.幼兒園常規教育的兩大誤區[J].考試周刊，2014（04）：102-103.

[3] 張曉云.幼兒園一日常規的培養[J].考試周刊，2017（02）：50.

[4] 宋楊嵐.有效管理，促進幼兒一日常規的養成[J].新校園旬刊，2016（08）：96.