小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲

葛偉

摘? 要：體育游戲和以往的體育運動的區(qū)別很大，體育游戲是通過游戲活動的方式，達到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)中提高身體素質(zhì)。體育游戲具有很強的趣味性與健身性，因此，教師就要充分抓住其特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實際教學(xué)中對體育游戲給予合理應(yīng)用，充分發(fā)揮其教育價值。本文主要分析了小學(xué)體育田徑教學(xué)中有效應(yīng)用體育游戲的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 健身性? 田徑教學(xué)? 體育游戲

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0190-01

為了有效提升小學(xué)體育田徑教學(xué)水平，那么教師需要在教學(xué)中合理運用體育游戲。體育游戲必須要以學(xué)生為主，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)與合作。為了更加有效地發(fā)展體育游戲，教師就要把教學(xué)內(nèi)容變得更具趣味性，改變以往枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要讓課堂變得豐富多彩，要讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，這樣不僅增加了學(xué)生對體育的興趣，同時也讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，提高了學(xué)生團結(jié)互助的精神。

1? ?體育游戲在田徑教學(xué)準備中的應(yīng)用

在開展田徑教學(xué)準備工作的過程中，教師要先帶學(xué)生做一些有趣的體育游戲，以此來減少體育田徑教學(xué)對學(xué)生帶來的心理壓力，使學(xué)生能有一個輕松、愉快的心情來參與課堂教學(xué)活動[1]。首先，教師應(yīng)該科學(xué)地選擇體育游戲的模式，還要提前制定科學(xué)的教學(xué)計劃，這樣才能使體育游戲在教學(xué)準備工作中得到高效的運用，從而有效地發(fā)揮體育游戲在教學(xué)中的真正價值。

比如，教師把全體學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，每四個人為1個小組，組織開展“迅速集合”的游戲活動，最后按小組的比賽成績來進行評比，用的時間最短、集合速度最快的小組勝出。比賽的要求具體如下：每一組的四個人分別在距中心點30米的位置，從不同的方位向中心點聚集，以體育老師的哨聲為令，集合速度最快的小組就是冠軍。在這一游戲的過程中，學(xué)生把全部注意力集中在老師的哨聲上，并且努力以最快的速度到達中心點。如此一來，不但提高了學(xué)生的注意力與反應(yīng)能力，同時也增強了學(xué)生的合作能力以及競爭能力。

比如，在田徑耐力教學(xué)的過程中，可以利用短繩訓(xùn)練的方式來提升學(xué)生的耐力，教師可以為學(xué)生準備短繩，因為學(xué)生對短繩并不陌生，教師可依靠學(xué)生對短繩的實際了解狀況，也可根據(jù)短繩的靈活性，引導(dǎo)并且鼓勵學(xué)生自己對游戲進行創(chuàng)造，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象能力，與此同時，提高了學(xué)生的耐力，這些教學(xué)方法在田徑教學(xué)的準備階段都非常適用，具有良好的應(yīng)用價值。如此一來，可以引導(dǎo)學(xué)生快速地融入到游戲情境當中，使得學(xué)生充分體會到田徑教育教學(xué)活動的樂趣，使得更加喜歡參與活動，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與積極性與主動性。

2? ?體育游戲在田徑課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在田徑課堂教學(xué)的過程中，可以采用體育游戲的方式有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在此過程中，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，要積極地縮短老師與學(xué)生之間的距離，要強化師生的交流與互動，從而充分發(fā)揮田徑教學(xué)的真正意義和價值。比如，對于“接力跑”這項體育活動來說，單純依靠教師在課堂上對這項活動進行分析與講解是不夠的，這樣會使得學(xué)生感覺課堂內(nèi)容非常的枯燥無味，同時也大大降低了學(xué)生對課堂教學(xué)活動的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法有效、準確地把握教師講解的知識與技巧，嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率[2]。雖然，有的學(xué)生可以集中注意力，認真地聽教師講課，然而，其卻不能夠全面、準確地理解相關(guān)的專業(yè)知識。所以，為了可以有效提升小學(xué)體育田徑教學(xué)質(zhì)量，那么就要充分發(fā)揮體育游戲的應(yīng)用價值，將其科學(xué)、合理地運用在課堂教學(xué)中。

首先，教師在為學(xué)生開展田徑課堂教學(xué)時，應(yīng)采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，首先科學(xué)地設(shè)計授課環(huán)境，利用新穎的環(huán)境來引發(fā)學(xué)生的好奇心理。其次，教師在講解“接力跑”這項體育活動的時候，要對簡單的動作與動作要領(lǐng)做簡單進行示范和模仿。同時也讓學(xué)生跟著一起做示范，這樣也能避難學(xué)生在上課時發(fā)生注意力不集中的現(xiàn)象。只有把理論與實踐巧妙地結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生準確地掌握和理解相關(guān)知識與技能，更好地集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。除此以外，教師在開展田徑課堂教學(xué)時，首先，要將體育游戲融入進來。比如，在“接力跑”的過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將接力棒換成學(xué)生比較喜歡的玩具等，這樣有利于在練習(xí)的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充分激發(fā)了學(xué)生的愛好與興趣，學(xué)生才能夠積極主動地參與到體育游戲中，才能夠使得田徑教學(xué)工作得以順利的進行。

3? ?體育游戲在田徑教學(xué)尾聲中的應(yīng)用

在田徑教學(xué)的尾聲階段科學(xué)地開展體育游戲，不僅可以減少課堂教學(xué)為學(xué)生帶來的枯燥與乏味感覺，還能夠有效地改善課堂教學(xué)的緊張氣氛。在以往的體育教學(xué)最后階段，教師往往會為學(xué)生提供一些自由活動的時間，讓學(xué)生自己來放松一下，但是與體育游戲相比較，這樣做會浪費學(xué)生很多寶貴的時間。

在課堂體育教學(xué)過程中，學(xué)生需要用全部的注意力完成動作訓(xùn)練，掌握動作要領(lǐng)與技巧，這樣容易造成小學(xué)生能量消耗過大，導(dǎo)致學(xué)生的肌肉疲勞。所以，在田徑教學(xué)結(jié)束以前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做一些消除疲勞的小游戲。以此來幫助學(xué)生輕松、愉快地完成教學(xué)課程。例如，在運動過程中可以搭配一些節(jié)奏性較強的音樂，讓學(xué)生的身體跟著音樂節(jié)奏一起完成運動過程，讓學(xué)生在活躍、輕松的音樂中消除疲勞感，使得身心得到全面的放松，并且輕松地掌握相關(guān)的知識與技巧[3]。

總之，體育游戲?qū)μ飶浇虒W(xué)起到了很大的作用，它不僅讓學(xué)生們在濃厚的興趣中輕松、愉悅地完成游戲，與此同時，其還充分滿足小學(xué)生的心理需求，而且也能夠充分滿足學(xué)生的好奇心理，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在遇到困難時敢于挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新、不斷進取。

參考文獻：

[1] 張競予.小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].學(xué)周刊，2017，19（19）：94-95.

[2] 周和平.體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的作用初探[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：75-76.

[3] 葉海輝，吳肖.中小學(xué)體育“課課練”體能游戲與田徑教材的結(jié)合[J].青少年體育，2016（8）：5-6.