高中英語學困生成因分析及轉化策略

阿娜爾·焦爾得別克

【摘要】隨著教育體制改革的深化，在教學實踐中不斷解決問題總結經驗，將新課改理念帶入實際教學工作中，讓學生得到全方位的發展。從英語學困生的成因入手，針對學困生普遍存在的問題制定不同的解決辦法，在教師、家長及學生三方的共同努力下，激發學困生學習熱情，將英語成績提高上來。

【關鍵詞】高中英語 學困生 轉化策略

學困生，指的是在學習中存在困難，成績一直處于班級乃至學校倒數的學生。在高中英語教學過程中，有些學生在小學及初中的英語學習中沒有打下堅實的基礎，中考過后也沒有進行高中知識的預習，進入高中后無法適應快節奏的教學步伐，慢慢發展成了“破罐子破摔”的英語學困生。為了更好地解決高中英語學困生的問題，讓學困生跟上教學進度，教師要詳細分析學困生形成原因，找到從源頭遏制學困生的辦法，使得班級整體的英語成績有所提高。

一、高中英語學困生成因分析

1.缺乏學習興趣

學習興趣是學生進行一系列學習活動的內在驅動力，與學校、教師及家長等外力壓迫產生的動力不同，是學生從心底里迸發出的學習熱情。學生內在的學習興趣決定了學習質量的好壞及成績的高低。當前，英語學困生形成的主要原因是其缺乏對英語學習的興趣，這就意味著學生喪失了學習的動力，如果不能按部就班地進行英語學習，其成績自然會直線下降，所以學習興趣的缺乏是學困生形成的重要原因。

2.沒有培養良好學習方法

學生發展成為英語學困生的另一個重要原因是缺乏良好的學習習慣，沒有掌握科學的學習方法。部分學生將教師布置的作業視為一項難以完成的任務，漸漸走向了學困生的隊伍。部分學生則一直悶頭學習，沒有及時思考與總結英語學習的方法，花費了大量時間學習卻不見效果，發展成為了英語學困生。

3.家庭、學校、社會原因

少數民族地區的學生受條件限制，英語學習起步較晚，因此部分學生基礎較差，形成了學困生。另一方面，語言的學習主要在于學習氛圍的營造，部分學生家長過于看重孩子的學習成績，因此使學生在家倍感壓力，漸漸地失去學習的樂趣，最終影響英語成績。學校是高中學生學習與生活的主要場所，如果教師只關注學習成績較好的學生，而不關心學習成績一般的學生，那么學生內心會受到很大的傷害，漸漸對學習失去興趣，久而久之就會慢慢發展成學困生。

二、高中英語學困生的有效轉化策略

1.培養學困生學習興趣

英語學困生急需解決的首要問題就是培養其學習興趣，激發學生內心深處對英語學習的積極性，飽滿高昂的學習熱情能夠讓學生提高學習的效率。他們會積極主動地投入到學習中，不管是單詞的記憶、英語的聽力、語法的練習以及課文的背誦，只要肯花時間學進去，都會提高自身成績，實現有效轉化。對此，教師需要結合高中生心理特征，從他們感興趣的領域引導其進行英語學習，幫助學生提升語感;有的學生對音樂感興趣，就可以引導學生多聽一些歐美歌曲，幫助學生改進英語發音問題;有的學生對動畫感興趣，就可以引導其多看一些英文動畫片，幫助學生提高英語學習的效率。

2.培養學困生的學習意志

學習意志不僅對學生的學習生活有較大的影響，也與學生個人今后的發展有著非常重要的關系，所以磨煉學生的學習意志是有效轉化學困生的一個重要方法。高中英語學困生的學習意志較為薄弱，讓學困生被有效轉化。例如，學?？梢远ㄆ诮M織長跑、拓展訓練及登山等戶外活動，磨煉學生的意志品質，培養學生不管遇到任何困難，在思想上首先做到不放棄的意志，才能在行動上努力拼搏。

3.教師有效引導學困生培養良好學習方法

在日常英語教學中不難發現，學困生大多沒有運用科學的英語學習方法，這不僅浪費了學生寶貴的學習時間，而且還打擊了學生學習的自信心，對學習成績的提高也沒有任何幫助。所以，教師要加強對英語學困生學習方法的引導，用深入淺出的語言讓學困生明白并學會使用正確的學習方法，提高學習效率，最終達到成績進步的目的。

4.重視家庭教育，加強學校和家庭的溝通

盡管學校是學生學習發展的主陣地，但是對學生學習態度起著關鍵作用的仍然是家庭教育。要想解決高中英語學困生的問題，就需要學校與家長聯動配合，家長在家庭中盡可能多地創造英語學習的氛圍，在條件允許的情況下，帶學生多出去走一走，接觸更多的外籍人士，多進行交流溝通，讓學生耳濡目染，充分培養學生英語學習的興趣。

三、結語

綜上所述，為了解決英語學困生的現狀，高中英語老師必須從學生的實際情況出發，找到影響他們英語學習的關鍵點，針對不同的問題，制定個性化的學習方法，并時刻關注他們的學習進展，提高學生的學習熱情，保證學習效率的提升及學習質量的提高，不斷將學困生轉化為尖子生。

參考文獻：

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