淺談高職輔導員如何做好班團委隊伍的建設

曹遠芳

摘 要：高職院校的學生管理工作瑣碎繁雜，加之高職院校學生擴招和專職輔導員配備較少，導致處在學生管理一線的輔導員精神壓力大、職業倦怠等。解決該問題的重要途徑之一是做好班團委隊伍建設，通過班團委貫徹落實日常的學生管理工作，確保輔導員有條不紊地開展學生管理工作。

關鍵詞：高職輔導員;班團委;建設

《普通高校輔導員隊伍建設規定》的第六條明確規定專職輔導員崗位按師生比不低于1：200的比例設置，但是高職院校學生擴招，學生數量多，配備的專職輔導員數量少;其次，學生個體存在差異性，相應地學生問題具有復雜性和多樣性，輔導員如果輔導員事事都要親力親為，勢必分身乏術;再者，學生問題更具突發性和偶然性，輔導員不可能二十四小時和學生待在一起。因此，高職輔導員組建一支優秀的班團委隊伍，選拔和培養得力的助手，輔助輔導員開展學生管理變得至關重要。那么，如何做好班團委隊伍建設呢？在三年的輔導員實踐中，本人主要采用以下做法：

一、班團委隊伍的選拔和任用

1、 組建臨時班團委隊伍

高職輔導員最忙碌的時候之一就是新生入學報到的時候，新生入學報到一般持續兩到三天，輔導員要現場做新生信息的登記和核對，做好新生家長聯系方式的登記，給新生發放宿舍鑰匙，安排志愿者幫新生搬運行李，解答新生家長的各種問題等;輔導員又要處理個別學生因不適應新環境而導致的身心不適的問題;輔導員要準備好和新生的第一次見面會，開好第一次班會;輔導員還要處理好新生軍訓的相關事宜等。新生報到工作極為繁瑣，輔導員對新入學的學生還不夠了解，身邊缺少得力助手，輔導員事事親力親為，分身乏術，這時就急需組建一批臨時班團委來協助工作。這不僅是考察和選拔班團委成員的最佳時機，又可以為正式班團委的組建奠定基礎。那么，開學初期可以怎么來組建臨時班團委呢？在新生報到的兩到三天一定要多觀察新生的性格特點、集體意識、個人表現和個人意愿，著意物色負責人。其中，性格開朗大方、集體意識強、樂于為他人服務和貢獻的學生重點留意;進而通過學生自愿報名和輔導員簡單的面試暫定臨時負責人，這樣既調動同學們的積極性又選擇了具有一定能力的同學。臨時班團委隊伍中的大多數成員有可能成為正式班團委隊伍中的成員，因此，臨時班團委隊伍的組建要尤其慎重。

2、正式班團委隊伍的選拔和任用

正式班團委隊伍的選拔和任用，堅持一個原則和一個標準。一個原則就是民主，每位班團委成員都需要經過全體學生投票選舉產生。班團委扮演者雙重的角色：服務者和管理者，這兩種角色就像天枰的兩端，當班團委成員扮演服務者角色的時候，其他同學對班團委成員沒有意見和看法，但是當管理者發揮作用的時候，其他同學開始有對立和抵觸情緒，得民心者得天下，沒有群眾基礎，沒有同學們的支持，將會很難開展管理工作，如果是學生自愿投票選舉出來的班團委成員，學生下意識地會給予支持和配合，不會因為被班團委成員管理和約束而產生強烈的敵對情緒，出現普通同學和班團委成員的巨大摩擦;還有一個層面的原因，金無足赤、人無完人，班團委在開展日常工作時，難免有疏漏之處，同時，普通同學難免會對班團委成員有更高的衡量標準，要求班團委成員的工作必須是完美的，當班團委成員出現紕漏的時候，個別同學們開始有微詞，甚至煽動同學和班團委成員對抗，但是班團委是同學們選出來的，得到三分之二同學的支持，同學們從心理上對自己選出的班團委有一定的包容心，不至于會出現因為個別同學的煽動而出現的罷免班團委的局面，這樣有助于班團委隊伍穩定，不至于頻繁更替，保證班級學生日常管理的有序進行。

一個標準則是“德才兼備，以德為先”，不一定非要選最優秀但是一定要選最合適的。班團委隊伍的人品必須要有保證，班團委隊伍的風氣有可能會影響班風，班團委隊伍樹正氣，才能帶動整個班級樹立積極向上的風氣。如果班團委成員個個歪風邪氣，沒有端正的人格，只會影響班級的風氣，班級的風氣猶如軍隊的勢氣，一個班級沒有良好的班風，不利于學生的學習和發展;班團委隊伍必須甘于奉獻，如果只計較榮譽而沒有奉獻精神，必定會影響日常學生管理工作的效果和工作的熱情，當自己追求的榮譽到手以后，就有可能開始無心參與班級日常管理工作或是對班級日常管理工作不上心;班團委隊伍必須懂得感恩，班級取得任何榮譽和進步，都離不開每一位班級同學的努力，不能把所有的功勞都攔在自己身上，這樣遲早會失去其他同學的支持。

二、班團委隊伍的管理和培養

1、班團委隊伍的管理

首先，對班團委成員高標準、嚴要求。律人先律己，班團委成員在班級日常工作中扮演的角色之一是管理者，班團委成員作為班級中的帶頭人，必須嚴格遵守班級和學校的規章制度，不論在學習、生活和工作中都需要以身作則，嚴于律己，樹立干部形象，同時起到模范帶頭作用。這樣才能不被同學詬病和反感，得到同學們的支持，并且帶動同學們遵守規章制度;當班團委成員出現違紀行為時，對其批評和懲罰要嚴于非班團委同學;其次，制定并執行嚴格的班團委考核制度。每學期對班團委成員進行一次民主評議，對表現優異并深得同學們認可的班團委成員進行表彰;與同學們有微詞的班團委成員進行溝通，幫助其分析原因，正確引導;對同學民主評議結果中超過半數不滿意的班團委成員進行停職，絕不姑息。

2、 班團委隊伍的培養

首先，充分信任，放手使用和鍛煉。針對學生問題的偶然性和突發性，輔導員不可能分分鐘和學生待在一起，而相反，班團委成員是和同學們時時生活在一起的，培養班團委成員獨立處理學生問題是十分有必要的。因此，對于那些簡單的、班團委能夠獨立處理好的工作，就放手給他們去做，把班團委推到日常工作第一線，給班團委成員們施展管理能力和服務熱情的平臺，讓他們在實踐中積累經驗和培養信心。給予他們獨處理日常班級管理工作的機會和平臺，不等于完全放手不等于完全不管，而是輔導員要在工作的中間階段和結尾階段的時候注意“跟蹤”和總結，當發現日常管理工作中的問題時要及時糾正和共同探究工作方法。

其次，重視培訓，加強指導和教育。班團委成員和普通同學相比，雖然在日常事務性工作中的能力和班級管理能力更勝一籌，但是班團委成員也是學生，其身心發展并未完全成熟，管理經驗和處理復雜問題的經驗尚淺，即便他們能夠在日常的班級管理工作中獨當一面，但是他們還是需要定期進行培訓。因此，作為輔導員應該把培養班團委隊伍作為自己的一項重要工作，不僅在工作實踐中言傳身教具體的工作方法，而且也要定期開展專題的培訓。培訓是集中傳授工作方法和培養能力的有效途徑之一，通過培訓輔導員能夠快速將自己多年學生工作經驗教授給班團委成員。承擔著不同職務的班團委成員，根據專題培訓，加深對自己負責的工作的了解和認識，提升自己的工作能力，更好地幫助輔導員完成日常的管理工作。

再次，定期開會，總結經驗和教訓。輔導員應定期例如每周、每月召開班團委工作會議。會議上首先應總結上一階段工作中的經驗與教訓，每一位班團委成員平時都要做工作記錄，在例會上，總結自己完成的工作，分享日常管理工作中的經驗，對于工作中出現的問題和錯誤，進行剖析，學習借鑒其他班團委成員的工作經驗，在自我總結中使班團委成員不斷成長。其次是安排好下一階段工作，讓班團委既有明確的分工，不至于彼此之間相互扯皮、相互推諉;分工明確、責任到人的同時又要注意工作中的相互配合，協調一致，養成團結協作的好習慣。

最后，處理好輔導員和班團委的關系。輔導員在班團委成員工作出現紕漏和錯誤的時候，往往給予嚴厲的批評。但是輔導員也要考慮班團委成員的心理承受能力，注意批評的語氣、方式和地點的選擇;輔導員要對班團委成員抱以感恩之心，班團委成員沒有義務協助輔導員開展學生管理工作，班團委成員在學習之余，利用自己休閑娛樂的時間協助輔導員開展工作，輔導員要懂得感恩，而不是理所應當。

做好班團委隊伍建設是輔導員工作的重要一環，做好班團委隊伍建設有助于解決輔導員工作壓力大、強度大等問題，輔導員要重視并以科學的方法做好班團委隊伍建設，打造高素質、高效率的班團委隊伍。

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