信息化視角下中小學語文教學資源整合

張妍

【摘要】在中小學教學實踐中，教學資源整合能夠極大提高教學效率，是提升教學質量的重要保證。本文試圖把信息化技術和中小學語文教學結合起來，豐富教師教學內容，激發學生學習語文知識的積極性，促進教學資源整合。

【關鍵詞】信息化;中小學語文;教學;資源整合

中小學教育時期對于一個人的發展有重要意義，是學生學習知識的重要階段，是塑造一個人的學習態度和學習能力的關鍵階段。中小學語文老師應當認識到整合教學資源的意義所在，在教學實踐中不斷總結相關經驗，以便實現新時代的教學目標。

一、整合中小學語文教學資源應把握的原則

一是科學性原則。整合語文教學資源要尊重語文教學的客觀規律以及學生學習知識的客觀規律。我們應該明確教學目的，充分尊重教學規律，利用信息技術教授課堂的知識。二是合理性原則。信息化教學只是整合語文教學資源的外在形式，并未對語文教學的實質起到變化作用，我們要利用信息化技術媒介，不斷優化教學內容，全面提升學生的語文素養。信息化只是手段，我們還要根據不同的內容選擇合適的教學方法，整合語文教學資源，達到語文教學的最終目的[1]。三是創新性原則。我們要尊重學生的個性，根據學生的實際情況選擇適合學生的教學內容，安排課程的數量，適應學生個性化發展的需求。另外，教師也應該針對性地選擇教學方法，使學生的個性化得以充分發展。教師在教學過程中的創造性表現為運用信息化手段，創新教學模式，培養學生的創造性思維，優化教學模式，提升教學水平。

二、信息技術整合教學資源存在的問題

1.只重視教學形式卻忽略本質內容

現在的語文教學課堂中，老師們也逐漸認識到信息化教學的重要性，多用多媒體授課，但是卻沒有很好把握到信息化教學的原則和方法，突出課堂圖像化、視頻化、音樂化的特征，忽視了對學生語文基本素養和文學鑒賞能力的教育[2]。長此以往，語文教學的思想性和文學性不受重視，不利于學生語文思維的拓展，對學生今后學習語言和文學都將產生消極影響。

2.脫離對教材本質內容的研究

現在信息技術在實踐教學過程中被應用得越來越廣泛，很多教師把信息技術作為教學的唯一標準，他們對課本內容的鉆研程度降低了。他們把過多的時間都用于研究怎么使用多媒體技術，逐漸弱化了老師帶領學生朗讀的環節，用在課本上的時間越來越少，嚴重偏離了編者對教材編寫的用意[3]。此種狀況最后將會對課堂教學產生較為嚴重的消極影響，也許會造成教和學不平衡的局面，課本價值不能實現。此外，教師在授課中過多使用多媒體會讓學生產生依賴性，忽略課本實質，不利于學生整體素質的培養。

3.導致課堂對信息技術過于依賴

互聯網的數據是海量的，所有信息都可以在網絡中尋找到根據，如果我們過多使用多媒體，那么會導致學生從網絡中搜索答案，養成學生不思考的習慣。同時，很多教師使用的多媒體課件都是從網絡上下載的，課件內容都很陳舊，很多人重復使用過。這些課件的通病是脫離教材內容，沒有對教材進行細致入微的研究，不利于學生學習習慣和學習思維的培養。

三、信息技術整合中小學語文教材的針對策略

1.實現信息技術和教材內容的結合

確立學生的主體地位是素質教育和新課標要求的重要目標。在學生語文素質培養的過程中，信息的收集、整理和分析是很重要的環節。信息的事后收集是傳統教學的詬病，導致學生對信息的收集能力較弱，效率較低。信息技術和語文課堂教學的結合可以擴展學生接受信息的渠道，提升教學質量，提高接受信息的效率。在教學實踐中，老師可以根據學生的具體需求推薦課外書的參考書目，這樣可以提升學生的選擇性。教師如果通過不同的形式向學生傳遞信息，那么學生獲得信息的渠道就會更多。學生可以選擇小組討論、自由討論、與老師交流等多種形式，確立學生的主體地位。

2.改變教學方式

利用信息技術對教學資源進行整合，我們可以豐富和補充傳統板書的教學方式，信息技術可以有效地將文字、圖片和視頻結合起來，為學生展示更豐富的教學內容。此外，整合教學方式可以提升課堂的趣味性，教學的方式更加多樣化，也節約了教師寫板書的時間，給學生留下更多思考的空間。我們還可以通過合理使用網絡平臺的方式，增進師生之間的了解，增添教學的靈活性。

3.增強學生的主體地位

中小學教育要堅持學生的主體地位，只有堅持了這點，才能提升教學質量和教學效率。要實現教學資源的整合，就必須從學生個體的實際情況出發，培養學生的學習興趣，樹立學生正確的學習態度，提升學生自覺學習的能力。我們運用信息技術教學，不僅可以豐富教學內容，培養學生的語文學習興趣，還可以提升學生主動學習的意識和學習積極性。

【參考文獻】

[1] 戴曉娥.整合視野下信息技術與語文教學深度融合的實踐探索[J].中國電化教育，2015（3）：110-114.

[2] 張亞杰.信息技術與初中語文教學整合例談[J].學刊，2014（7）：202-203.

[3]高振斌.信息技術在初中語文教學中的整合運用[J].西北成人教育學報，2013（6）：86-88.