如何應用生活中的物理現象強化高中物理教學

趙雄華

【內容摘要】高中物理中很多知識都來源于現實生活，且最終會回歸生活，進而幫助人們對生活中的難題進行有效解決。將現實生活中的物理現象應用在高中物理教學中，可將抽象的物理知識向更加直觀且形象的教學案例轉變。換言之，將生活中的物理現象在高中教學中進行應用，可在對學生理解難度降低的同時提升教學的有效性。

【關鍵詞】現實生活 物理現象 高中物理

觀察自然并研究自然是高中物理的主要內容，其屬于一門自然類學科，是整個高中階段學生學習的重點和難點。高中物理教學方法在新課程改革中隨之改變，由以往課堂教學向現階段注重聯系生活實際的教學方法進行轉變。毋庸置疑高中物理知識和現實生活之間的緊密關系，將現實生活中的物理現象在高中物理教學中進行應用，可切實提升物理教學的直觀性，有利于學生學習質量的提升。

一、分析高中物理教學中應用生活中物理現象的作用

1.有利于培養學生的綜合能力

在高中物理教學中應用生活中的物理現象，不僅起到對學生動手能力、觀察能力以及動腦能力進行培養的作用，還能有效鍛煉高中生的實踐操作能力和思維創新能力，進而對學生的知識經驗進行拓展，拉近學生現實生活與物理學習二者之間的距離，進而可切實提升高中生物理學習的有效性。

2.有利于提升學生的學習積極性

傳統高中物理教學存在過于重視理論知識教學的情況，不僅課堂教學氛圍比較呆板，而且此種單一的教學方法無法激發學生的學習興趣，其學習積極性不斷下降，于物理學習而言十分不利。眾所周知，物理理論知識相對比較乏味且枯燥，十分不利于學生注意力的集中，所以高中物理教師必須要對學生學習的積極性進行提升，進而使其可以保持高度的注意力完成課堂學習。現實生活中的物理現象距離學生比較近，可激發學生的情感共鳴，并切實了解到物理知識在現實生活中的作用，活躍課堂教學氛圍的同時提升了學生的學習積極性。

3.有利于提升高中生的知識應用能力

當前階段雖然在全國范圍內推進新課程改革，但是仍舊是應試教育的整體背景，所以學生學習多是為了應付考試，也就使得高中生物理理論知識比較豐富，但是無法在現實生活中對其進行應用，與現階段素質教育的整體目標嚴重相悖。所以教師要借助現實生活中的物理現象對高中生知識的應用能力進行提升，讓學生可以在熟練掌握理論知識的基礎上利用其解決現實生活中的問題，進而最大限度發揮物理知識的實用性。

二、探究借助生活中的物理現象強化高中物理教學的具體策略

1.課堂教學聯系社會生活

在新課程改革推進的過程中對高中物理教學提出全新的要求，要求保證教學內容和時代發展二者之間的協調統一性，再加上物理知識來源于現實生活的這一特征，所以說高中物理教師在日常教學過程中要注意引導學生對現實生活中物理現象的關注，不僅可切實提升高中生對學習的興趣，而且可在潛移默化中滲透物理知識。

科學技術、自然現象、日常生產生活等眾多方面的知識都涵蓋在物理知識內，其主要是對該部分事物之間的規律進行探究。教師可在教學過程中借助現實生活中物理現象的講解來達成知識教學的目的，如可借助神舟飛船、衛星等社會事件講解物理原理，通過“宇航員在太空中處于失重狀態是什么物理原理？為什么宇航員要在宇宙飛船內平躺？”等問題對高中生的求知欲進行激發，提升其對知識進行深入探索的意識，進而其學習熱情不斷提升，思維能力也越發開闊，認知能力不知不覺得到提高。

2.實現現實生活和課堂教學的聯系

首先是聯系現實生活。高中物理教材中的絕大多數物理知識都是來源于現實生活。所以，教師要發揮引導作用，培養學生善于觀察現實生活中物理現象的能力，幫助學生養成良好的觀察習慣，進而教材中抽象物理知識轉變為生活中形象化物理現象的目的得以達成。此外，教師可鼓勵學生進行探究性學習，教學之后結合學生知識水平布置針對性的學習任務，讓學生通過探究對其進行解決，并在下次課堂教學中與同學進行討論，可切實提升課堂教學的趣味性，于學生物理思維的培養十分有益。

其次是解釋物理現象。教師在對各類物理現象成因進行講解時要注意物理知識和現實生活中物理現象的聯系性，在演示生活中物理現象的過程中講解此種現象的原因。教師可在上課前將學生學習所需的物理材料提前告知學生，讓學生可深入參與物理現象的演示過程中。比如在對“形變”物理現象進行演示時，教師可以讓學生將裝滿水的瓶子拿在手里，然后利用外力擠壓裝滿水的瓶子，觀察瓶中液面出現的變化，進而學生可以明確形變的概念。

結束語

簡而言之，在高中物理教學的過程中對生活中的物理現象進行應用，更加符合素質教育背景的整體教育觀，進而更好的推動新課程的改革，有利于高中生的全面發展。在具體應用過程中，高中物理教師要結合學生的實際狀況和教學內容選取典型的物理現象，在將抽象知識向形象化轉變的過程中降低學生對知識的理解難度，進而物理教學的質量得到提升。

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（作者單位：浙江省東陽中學）