高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角

章鴻翔

【內(nèi)容摘要】本文主要介紹了高中化學(xué)學(xué)科，闡述了我國(guó)的高中化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析了高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況和化學(xué)學(xué)科知識(shí)對(duì)構(gòu)建化學(xué)核心素養(yǎng)提出有利建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)學(xué)科 化學(xué)核心素養(yǎng) 建構(gòu)視角

高中化學(xué)學(xué)科是自然學(xué)科的組成部分，是人們?cè)谑澜缈茖W(xué)領(lǐng)域探索過程中重要的一門學(xué)科，在我們的日常生活中起到了極大的作用。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，不斷改革，我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域方面的成就也更加的顯著，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制也逐漸增強(qiáng)，為了我國(guó)今后更高的發(fā)展，國(guó)家加大了教育方面的力度，其中更為重要的就是高中化學(xué)學(xué)科，化學(xué)學(xué)科中的知識(shí)來(lái)源于世界，同時(shí)也沒改變世界，為了提高我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)效率，必須要發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、化學(xué)學(xué)科

在我國(guó)的偉大發(fā)展進(jìn)程中，化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域起到了很重要的作用，在我國(guó)每個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)科研項(xiàng)目的項(xiàng)目的成功都與化學(xué)領(lǐng)域息息相關(guān)，都是在各種化學(xué)試驗(yàn)的不斷進(jìn)行中摸索出來(lái)的，不僅我國(guó)科研方面需要用到化學(xué)，我們現(xiàn)在生活的衣食住行都與化學(xué)掛鉤。高中化學(xué)包括各種氣體，金屬，非金屬的知識(shí)，對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)……化學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的就是實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中要具備一種宏觀及微觀的辯證能力，觀念的轉(zhuǎn)換，平衡思想，化學(xué)中重要的就是推理，驗(yàn)證，證據(jù)及認(rèn)證，通過實(shí)驗(yàn)去解決社會(huì)生活中的問題，幫助我們的國(guó)家更加的繁榮富強(qiáng)。

二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容

高中化學(xué)學(xué)科是一門重要的課程，而高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展是其中最重要的一部分，對(duì)于學(xué)生自身的核心素養(yǎng)的形成也有很大的幫助，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)維度，其內(nèi)涵分述如下。宏觀辨識(shí)和微觀辨識(shí)就是要能通過觀察，辨識(shí)出各種宏觀物質(zhì)，以及物質(zhì)分類、性質(zhì)等特征，并且能夠通過微觀辨識(shí)觀察到分子，原子，離子等的分離與結(jié)合，了解到一些小分子的微觀變化;化學(xué)中化學(xué)變化也是重要的，因?yàn)榛瘜W(xué)中的很多物質(zhì)是在不斷運(yùn)動(dòng)的，以及物質(zhì)的能量變化等，化學(xué)中還有很多平衡思想，比如質(zhì)量守恒，能量守恒等;在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要通過時(shí)間不斷的收集證據(jù)，推出物質(zhì)的性質(zhì)及變化，并且要能根據(jù)化學(xué)模型對(duì)化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)知，同時(shí)也能夠通過自己所學(xué)知識(shí)制作出化學(xué)模型;學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)要能夠運(yùn)用在生活中，重要的是實(shí)驗(yàn)過程，要不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿擅總€(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并且不斷提出新的實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成獨(dú)立思考，堅(jiān)持創(chuàng)新的精神;學(xué)習(xí)化學(xué)更多的是要為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，擁有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神與社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家今后的科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角

1.在自主探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

在高中化學(xué)的教育之中，建構(gòu)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)如今國(guó)家關(guān)注的問題，是學(xué)生綜合素質(zhì)建成的關(guān)鍵。化學(xué)學(xué)科以辯證推理的視角來(lái)認(rèn)知化學(xué)世界，促進(jìn)了我國(guó)科學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展。化學(xué)學(xué)科中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)，在課程教學(xué)中，教師可以通過各種方式，游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如現(xiàn)在學(xué)生在生活中經(jīng)常玩的游戲你畫我猜游戲，教師也可以將這些游戲運(yùn)用到課堂中，可以讓學(xué)生們一個(gè)說出一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)或是說出一類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象，讓其他同學(xué)猜出這個(gè)物質(zhì)或?qū)嶒?yàn)是什么;給他們創(chuàng)造自我探究的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，讓他們通過自己掌握的化學(xué)知識(shí)，或是自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)過程來(lái)總結(jié)出實(shí)驗(yàn)原理，現(xiàn)象以及一些注意事項(xiàng);讓他們自己進(jìn)行梳理，例如：氨氣易液化，可制制冷劑;氨氣可用于制造化肥的原理;過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，可做呼吸供氧劑;氫氧化鋁可以與酸反應(yīng)，能夠治療胃酸過多……各種化學(xué)推理，這種化學(xué)教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生不斷的探索和實(shí)踐，提高他們的自主能力。

2.設(shè)置情境，關(guān)注學(xué)習(xí)的價(jià)值，體會(huì)科學(xué)精神

在教學(xué)過程中，通過將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)情境相結(jié)合是一種較好的教學(xué)模式，可以把一些中華民族文化，國(guó)家科技領(lǐng)域的成就，社會(huì)著名科學(xué)家事跡融入高中化學(xué)教學(xué)課堂，能夠?qū)⒒瘜W(xué)教育與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境等相結(jié)合，同時(shí)也讓學(xué)生們了解到國(guó)家局勢(shì)。例如，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示我國(guó)為國(guó)家作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們的照片，介紹他們的偉大成就，如著名科學(xué)家哈博、埃特爾，他們都是與工業(yè)氨合成有關(guān)的科學(xué)家。也可以讓學(xué)生們通過自主實(shí)驗(yàn)去培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)，比如我們可以從身邊的物質(zhì)下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們切實(shí)感受到化學(xué)知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，可以制作鋁制易拉罐，探究它的性能，探討出鋁制品不易蒸煮，做飯，不能存放酸堿性物質(zhì)的原因，研究出鋁的性質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，提高化學(xué)效率，構(gòu)建出高中化學(xué)核心素養(yǎng)。

總結(jié)語(yǔ)

總之，我們必須將實(shí)踐生活與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，站在社會(huì)生活的角度合理有效的構(gòu)建高中化學(xué)核心素養(yǎng)，為我國(guó)今后在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田亞維.基于化學(xué)核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)實(shí)踐研究[D].福建師范大學(xué)，2016.

[2]趙敏.基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].重慶師范大學(xué)，2018.

（作者單位：浙江省永康市第一中學(xué)）