高中思想政治課教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的利用原則研究

郭世軍

【內(nèi)容摘要】充分挖掘各學(xué)科課程資源參與課程教學(xué)對于全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義。在高中思想政治課教學(xué)中充分利用鄉(xiāng)土資源不僅是充分挖掘各學(xué)科課程資源的應(yīng)有之意，而且是提升高中思想政治課教學(xué)水平的重要舉措，而應(yīng)用策略就是關(guān)乎鄉(xiāng)土資源利用效果的重中之重。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 鄉(xiāng)土資源 課程資源

鄉(xiāng)土資源是師生和學(xué)校所處的某一個具體的行政區(qū)域內(nèi)的自然地理、人文歷史和社會發(fā)展方面的資源，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面。具體包括當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)貌、文物古跡、民風(fēng)習(xí)俗、名人軼事等等。這是業(yè)界同行關(guān)于鄉(xiāng)土資源內(nèi)涵界定的主流認(rèn)同。

鄉(xiāng)土資源進(jìn)入我們基礎(chǔ)教育工作者的視野還要從課程改革說起。2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，這里的課程資源理應(yīng)包括鄉(xiāng)土資源。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，為建立核心素養(yǎng)與課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價值。充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)的著力點(diǎn)之一就是充分挖掘課程資源。挖掘鄉(xiāng)土資源的養(yǎng)分去肥沃課堂教學(xué)是我們基礎(chǔ)教育工作者共同的時代課題。

實(shí)踐證明，在高中思想政治課教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源是有重要意義的。如有利于增強(qiáng)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)綜合能力;如有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率;再如有利于培養(yǎng)人文情懷、促進(jìn)以文化人等等。

但是，鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課教學(xué)中的到位利用和價值效用最大化還有賴于正確的利用原則。正確的利用原則是我們有效利用鄉(xiāng)土資源的宏觀指引，也是我們有效利用鄉(xiāng)土資源的保證。

一、取其精華、棄之糟粕

鄉(xiāng)土資源的內(nèi)容豐富多樣，但有精華和糟粕之分。鄉(xiāng)土資源中的精華部分可以教育人、熏陶人、引領(lǐng)人，但是鄉(xiāng)土資源中的糟粕卻可以誤導(dǎo)人。所以我們在調(diào)取和運(yùn)用的時候應(yīng)該擦亮眼睛，不能眉毛胡子一把抓。具體的做法就是去粗存精、防偽存真。

鄉(xiāng)土資源中的哪些內(nèi)容是糟粕呢？封建迷信、資產(chǎn)階級腐朽思想自不必說，而且傳統(tǒng)的封建迷信、資產(chǎn)階級腐朽思想有明顯的標(biāo)志，便于我們識別。但是，隨著社會的發(fā)展一些新問題也隨之出現(xiàn)，加入到了糟粕文化的行列之中，比如貪污腐化、鋪張浪費(fèi)、奢靡消費(fèi)、金錢主義、消解英雄、歪曲經(jīng)典等。一些人鋌而走險，以消費(fèi)野生保護(hù)動物為樂事;一些人消解英雄、懷疑英雄、妖魔化英雄;一些人歪曲經(jīng)典、惡搞經(jīng)典、娛樂經(jīng)典。對這樣的內(nèi)容我們必須旗幟鮮明的反對。

二、緊跟時代，與時俱進(jìn)

我們高中思想政治課的特點(diǎn)之一就是它具有鮮明的政治性、時代性和教育性。它必須與黨和國家的方針、政策、主張保持高度一致，而且要積極宣傳黨和國家的方針、政策、主張。它必須緊跟時代發(fā)展潮流，做到政治性、時代性與教育性三者的統(tǒng)一。它必須堅持綜合性課程這一性質(zhì)定位，以政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主線去引領(lǐng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就需要我們在調(diào)取和運(yùn)用鄉(xiāng)土資源時要以立德樹人為核心，做到緊跟時代、與時俱進(jìn)多元綜合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。

三、實(shí)事求是，恰到好處

我在前面的論述中講到要充分的利用鄉(xiāng)土資源，使得鄉(xiāng)土資源價值效用發(fā)揮最大化，但是在此我又提出了實(shí)事求是、恰到好處的利用原則，其實(shí)這二者是一致的，不矛盾的。我們要本著實(shí)事求是、恰到好處的原則，千萬不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會，如果粗用濫用反而效果不佳、適得其反。總之，鄉(xiāng)土資源是手段，搞好思想政治教育的實(shí)效、扎實(shí)育人、立德樹人才是我們利用鄉(xiāng)土資源最終目的。

四、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，教育適用

鄉(xiāng)土資源是豐富的、多樣的，有很多內(nèi)容對學(xué)生的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極意義。可是，也有不少內(nèi)容雖有積極意義但卻利用成本較高，這里的成本或許是經(jīng)濟(jì)成本，或許是思維成本，如果學(xué)生要花一定的時間去理解它就意義不大，因?yàn)猷l(xiāng)土資源的定位是支撐材料，去幫助學(xué)生理解思想政治的書本理論，不堅持經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的原則就會造成喧賓奪主，偏題跑題詞。所以高中思想政治課教師在選取和調(diào)用鄉(xiāng)土資源時一定堅持經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、教育適用的原則。這就要求相關(guān)教師對鄉(xiāng)土資源深度了解，熟知于心。唯有如此，才能做到科學(xué)評估，堅持原則，在教學(xué)中取得理想的效果。

五、融會貫通，全面利用

全方位、多方式、多途徑地利用鄉(xiāng)土資源才是鄉(xiāng)土資源邊際效用最大化和育人效果理想化的正確選擇。

我們要積極利用鄉(xiāng)土資源開展課堂教學(xué)是當(dāng)前我們利用鄉(xiāng)土資源的主要方式。我們可以積極利用鄉(xiāng)土資源去導(dǎo)入新課，這是激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的良方。只要我們認(rèn)真揣摩，合理地調(diào)運(yùn)材料，鄉(xiāng)土資源和課程理論還是有不錯的結(jié)合點(diǎn)與切入點(diǎn)。我們要善于運(yùn)用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)突破。重點(diǎn)難點(diǎn)知識理論性強(qiáng)、抽象、難懂，而且考法多樣，對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求高。鄉(xiāng)土資源以其借地氣的優(yōu)勢可以使抽象難懂的道理形象化、簡單化。

我們要積極利用鄉(xiāng)土資源開展課外活動。開展課外活動的目的是陶冶情操，擴(kuò)大眼界，增長見識，思想教育。鄉(xiāng)土資源就是能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的很好載體。因?yàn)樗袃?nèi)容豐富、距離較近、方便快捷等比較優(yōu)勢。所以，我們應(yīng)該以揮鄉(xiāng)土資源這方面的優(yōu)勢，把它很好的利用起來。

除此之外，我們可以有效利用鄉(xiāng)土資源開展研究性學(xué)習(xí)。開展研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。鄉(xiāng)土資源中自然風(fēng)貌、文物古跡、民風(fēng)習(xí)俗等正是開展研究性學(xué)習(xí)的不錯載體。

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【甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，GS[2017]GHB1270.】

（作者單位：甘肅省武威第二中學(xué)）