核心素養下小學體育教學運用微課的思考

仇小進

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，核心素養逐漸成為小學體育教學的重要目標。在體育課程中，教師應積極改革教學方法，根據學生體育學習的需要，實施各種教學措施，促使學生素質能力的培養。微課作為信息時代教育發展的重要標志，在現代教育發揮了重要作用，在小學體育教學中運用微課教學，可以充分調動學生學習與鍛煉的積極性，培養學生的興趣，提高學生掌握體育技能的方法與手段，培養學生良好的體育習慣。本文首先對核心素養下小學體育教學運用微課的重要作用進行了分析，然后，重點對核心素養下小學體育教學運用微課的策略進行了思考，以供大家參考。

【關鍵詞】核心素養;小學體育;微課;重要作用;策略

隨著信息時代的到來，微課作為一種教學方法已在各個教學領域中占據了重要地位，也為學校教育的發展帶來了深刻變革，促使學校教育不斷發展和進步。在現階段的小學體育教學中，已有教師嘗試運用微課模式的教學，并取得了一定成果，但是，在具體的體育教學中仍存在一些問題，需要教師根據各種不同情況予以積極的分析改革，促使微課教學策略不斷完善。

一、核心素養下小學體育教學運用微課的重要作用

1.運用微課有利于促進學生學習興趣的培養

傳統的小學體育教學課堂方式太過單一，不利于激發學生的學習興趣，而運用微課教學，可整理體育課程的理論內容和技術技能教學項目，以直觀形象的方式呈現，使學生進行更有效，有針對性的學習，有利于培養學生體育學習的興趣，讓學生在體育教學中自主練習與鍛煉，減輕教師的課堂教學壓力，促使學生體能素養的提高，促進體育教學的高效發展。

2.運用微課有助于促進學生綜合素養的培養

在傳統的體育教學中，教師受應試教育的影響，過于關注對學生的語文、數學等課程的學習，學生的學習負擔較重，對體育的學習參與不積極。通過對微課技術的運用，教師可以充分利用學生的零碎時間，積極進行體育教學，讓學生在日常生活中不斷進行體育鍛煉，使學生通過微課學習和鞏固各種體育知識，培養學生的綜合素養。

二、核心素養下小學體育教學運用微課的策略思考

1.結合微課開展教學，培養學生的學習熱情

在小學體育教學中，教師過于注重理論教學，只是讓學生背誦各種體育知識，或者讓學生不斷訓練，教學過程過于單調、死板，不利于培養學生的學習興趣，因此，教師需要加強對微課的有效運用，結合微課開展課堂教學，培養學生的學習熱情，將各種教學內容以更直觀、形象的方式進行課堂展示，讓學生集中精神學習微課內容，并通過不斷的觀察加深學生的理解，引導學生堅持體育鍛煉，促進學生運動能力的提升。

例如，在指導學生學習籃球項目時，教師可以結合學生感興趣的內容進行教學，現如今NBA、CBA等賽事在學生之間廣泛傳播，很多學生非常喜歡一些籃球明星，并積極觀看這些節目，因此，教師可以通過微課將比賽的情節進行整理制作，形成一個個微課課件，提高學生對籃球學習的積極性，從而有效指導學生各種籃球技巧，促進學生對籃球技術的掌握，提高學生的體育技能。

2.結合微課開展教學，加強學生的情感教育

在體育教學中培養學生的核心素養，需要加強對核心素養的認識，積極創新教學策略，利用微課開展教學活動，加強對學生的情感教育，課上引入一些比賽的具體情境，讓學生從中感受體育精神的魅力，促使學生形成良好的體育意識，促進學生體育品德和體育精神的培養。

例如，在體育教學中，教師可以通過微課將一些影視節目截取制作，如《足球小子》《灌籃高手》，不僅可以調動學生的學習積極性，讓學生自主學習體育活動，還可以通過其中的情感感染學生，使學生從動漫情節中了解各種體育品格，如團隊的集體主義精神、與他人和睦共處的精神，在體育鍛煉中不斷提升自我，促進學生體育道德品格的培養。

3.結合微課開展教學，培養學生的行為習慣

在體育教學中運用微課教學，可將各種體育項目的技巧知識進行有針對性的整理，讓學生根據自己的情況學習體育技能，并不斷進行練習，提高學生的體能素質，培養學生健康的行為習慣。因此，教師需要重視學生的技巧練習，針對一些重難點內容，利用微課進行詳細制作，促使學生掌握各種體育鍛煉知識。

例如，在教導學生學習關于“前滾翻動作”的知識時，教師需要重視對學生“運動知覺”的逐漸養成，引導學生通過有技巧的練習進行感知。這時，教師可以利用微課進行教學，而學生也可以通過微課在課下不斷學習，逐漸熟悉其中動作的原理，培養學生良好的體育技巧。

三、結論

綜上所述，在核心素養下的小學體育教學中運用微課，需要教師加強對核心素養的分析研究，以學生為教學核心，充分利用微課開展體育教學，形成豐富多彩的教學形式，提高學生的學習積極性，培養學生的核心素養。

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（本文為江蘇省教育科學“十三五”規劃課題《小學體育“動作符號學習”的微課教學研究》階段性研究成果。）