提高中職數學課堂教學實效性的策略

李玲霞

【內容摘要】中職數學作為中職院校中基礎的一門課程，也是中職中重要的課程之一。學生學好數學可以為接下來的課程打下良好的基礎，同時增強學生的邏輯思維，但是由于數學課程難度較高，學生缺乏積極的學習興趣，導致數學課程教學效率低下。本文通過對中職數學課堂教學中現存的問題進行分析，探究提高中職數學課程教學實效性的策略，為目前的數學課程教學提出一些建議。

【關鍵詞】中職數學課堂 教學實效性 策略

良好的數學教學可以為學生培養對事物的認知能力以及嚴謹的邏輯思維，同時為學生接下來的課程學習打下良好的基礎。傳統的數學課程教學模式基本上照本宣科，沒有真正的培養學生的思維能力，導致學生對數學課程教學缺乏了興趣，無法提升數學課堂的實效性。通過新型的教學模式，能夠改變學生的數學學習模式、有效地提高學習效率，并且對中職數學概念理解的更為深入、到位。

一、中職數學課堂教學存在的問題

1.學生缺乏學習能動性

中職中的數學屬于一門較難的學科，學習內容較為復雜。因此，數學課堂教學難度較大[1]。由于有部分學生對數學產生了畏難的心理以及對于數學缺乏積極的興趣，在數學課堂上缺乏自控能力，無法做到自主學習，從而導致了教師的數學課堂教學效率低下，學生的數學不能過關。

2.教學模式單一

部分教師數學課堂教學模式過于單一，教學模式仍然是傳統的照本宣科。教師在上面講，學生在下面聽的這種填鴨式的教學方式。教師沒能夠深入地對課堂教學內容進行探究，沒有能夠引導學生自主的去學習和發現，極大程度上的降低了學生對于數學的學習興趣以及對于思維能力的擴展性。

3.脫離教學目的

每一門學科的學習的目的都是為了提高學生創新能力以及自主意識，為國家輸送人才，數學的教學也不例外。但是，目前的數學課堂教學過于重視書本上的知識，即問題的演算以及解決方式，忽視了對于學生的創新意識、自主意識更深入層次的培養，脫離了學科的教學目的。

二、提高中職數學課堂教學實效性的策略

提高中職數學課堂教學實效性的路徑有很多條，教師要選擇適合自己的課堂的，具有可操作性的方案，便于在課堂教學中開展，提高課堂效率。

1.合理應用多媒體教學

中職數學教學課堂常常會出現課堂乏味的現象，可以通過創新教學手段來改良課堂教學。隨著我國科技的更新換代，使用現代化的教學手段能夠明顯的改善課堂教學氛圍，尤其是利用多媒體網絡技術在數學課堂中的引入[2]。因此，在數學課堂教學上可以利用計算機展示數學模型，將抽象的東西具體化，把枯燥的東西變得有趣，便于加深學生對于數學模型的理解，營造了良好的學習氛圍，提高學生學習的興趣。除了計算機技術外還可以利用其他的設備，例如投影儀等設備。在課堂中使用現代化的教學設備結合優秀的教學方式，能夠進一步提高課堂的效率，引導學生積極的學習。

2.創新教學方式

傳統的教學方式已經不適用于當今中職的數學教學課堂，通過對教師的教學方式進行創新，更能夠實現真正的教學價值。教師可以在中職數學教學課堂中使用案例教學的方法，這是一種新型的教學方式，提高學生自主解決問題的能力。案例教學法是指在教師的帶領下，由學生自主選擇具有一定的代表性的案例，進行針對性的研究、分析、討論，做出自己的判斷以及評價的教學方式。這一種教學方式能夠有效的提高學生的自主學習能力，學生自主學習以及探究的能力。

3.創設問題情境

教師還可以采用問題探究的教學方式。所謂問題式探究教學模式是指教師根據教學要求以及教學內容，由教師設置一個問題的情境，學生自主解決問題[3]。以發現問題、研究問題、解決問題這一過程作為中心，從而激發學生的積極性、自動型、求知欲，使學生能夠掌握更多的數學知識。學生根據自己的學習知識提出在學習過程中存在的問題，然后分析問題，最后學生以及教師共同解決問題的過程。這一種教學方式通過學生自主的提出問題，將理論與實踐并行，尋求良好的解決方式，達到教學目的。創設問題情境這種教學模式都具有讓學生掌握課堂，自主的去學習數學的特點，增強學生的學習能動性。

4.注重課堂互動

在課堂教學中教師處于一個主導的位置，但是在課堂中學生才是主體。因此，在數學課堂教學中教師要與學生有積極的互動。在教學課堂上，教師不能一味性的照本宣科，需要留時間給學生進行思考，讓學生和教師在研究、分析問題中進行良好的交流。在教學課堂之下，教師還應該及時地了解學生對于數學的學習情況，根據與學生的交流，學生可以反饋，將課堂進行改動。教師通過總結數學課的知識內容，回答學生的疑難問題，鼓勵學生思考更多的、更深入的內容，從而提高學生的學習興趣，促進學生自主解決問題的能力。

結束語

綜上所述，中職目前的數學教學中還存在著些許的問題，主要原因在于教學中沒有圍繞學生的學習興趣以及學習能力來開展，導致了教學效率低下，學生沒有學到知識。面對這些亟待解決的問題，為了提高中職數學課堂教學的實效性，需要教師群體共同努力解決，提出可操作的數學課程教學的創新路徑，以達到提高課堂效率，為學生提供更多的知識，實現真正的教學價值的目的。

【參考文獻】

[1]方秋云.提高中職數學課堂教學實效性的策略探究[J]. 福建教育學院學報， 2014， 15（5）：36-37.

[2]何瑛超，崔熙凱，張蔚鶴.提高中職數學課堂教學實效性及破解對策淺析[J]. 中國西部科技， 2012， 11（3）：96.

[3]袁曉斌.如何提高中職數學課堂教學的實效性[J].科學咨詢旬刊， 2015（8）：96-97.

（作者單位：河南省滑縣職業中等專業學校）