高職院校電子商務專業(yè)教學模式現(xiàn)狀分析

【摘要】通過對當前高職院校電子商務專業(yè)的現(xiàn)狀分析，探討出本專業(yè)的培養(yǎng)方向為：德、智、體、美全面發(fā)展，能夠從事國內外企業(yè)外貿(mào)綜合業(yè)務工作，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的應用型、技能型高等職業(yè)技術人才。

【關鍵詞】高職教育? 電子商務專業(yè)

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0236-02

一、電子商務專業(yè)的特點

高職高專院校電子商務專業(yè)的專業(yè)方向主要有：計算機技術、電子商務網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站設計與程序方向、網(wǎng)絡營銷網(wǎng)店運營方向、網(wǎng)絡產(chǎn)品規(guī)劃方向等。

目前，社會上將電子商務人才大體上分為四類：

第一類是商務型電子商務人才。電子商務的快速發(fā)展，一方面加速顛覆各個領域特別是傳統(tǒng)的商業(yè)領域，另一方面又在倒逼和帶動實體經(jīng)濟的發(fā)展。商務型電子商務人才則是適應這類企業(yè)的需要，要求具有互聯(lián)網(wǎng)的思維，精通電子商務知識和技能，能策劃運營電子商務項目，懂得信息化經(jīng)濟體的管理規(guī)律。

第二類是技術性電子商務人才。這類人才主要是適應企業(yè)在信息化過程，對企業(yè)進行信息化改造，以及企業(yè)信息化后隨著信息化技術的進步對企業(yè)進行信息化再改造的要求。要求他們精通電子商務技術，掌握電子商務技術的最新應用，同時具備足夠的現(xiàn)代商務知識，根據(jù)商務需求，以最有效、最可靠的技術手段予以實施。

第三類是戰(zhàn)略型電子商務人才。這是對人才要求最高的需求類型。主要是服從于經(jīng)濟實體的電子商務決策。要求這類人才除了具備以上兩種人才的能力外，還必須具有企業(yè)家的特質，通曉電子商務全局，熟知行業(yè)的電子商務理論與應用，了解電子商務的應用情況和特點，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展趨勢。

第四類是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務人才。個體戶、小微企業(yè)將迎來“井噴式”發(fā)展，亟需具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的人才。

二、社會需求調查

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡技術普及率日益提高，通過網(wǎng)絡進行購物、交易、支付等的電子商務新模式發(fā)展迅速，也代表著電子商務時代的來臨。當前，我國提出“一帶一路”倡議，是在全新的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢下我國所推行的重要舉措，是我國充分發(fā)揮地緣政治優(yōu)勢，整合多個國際合作組織，推進沿線國家的多邊貿(mào)易合作的重要國家政策。據(jù)最新的《2019-2023年中國電子商務市場投資分析及前景預測報告》顯示，2017年我國的電子商務交易規(guī)模為28.66萬億元，同比增長24.77%。可以說，電子商務行業(yè)的人才需求量是很大的，而且仍然呈上升趨勢，無論就業(yè)前景或是發(fā)展空間都是平穩(wěn)健康而潛力巨大的，可以說，是未來相當長一段時期非常炙手可熱的行業(yè)，而且不受地域、空間的界定，投資創(chuàng)業(yè)的空間是非常大的。目前各企事業(yè)單位對人才的招聘，除看學歷以外，最看重的一項是技能水平，其次是業(yè)務能力，因此，高職院校培養(yǎng)的電子商務人才更加受用工單位的青睞。

三、革新培養(yǎng)模式與教學形式

1.培養(yǎng)模式

當前高職院校對于電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)型人才培養(yǎng)模式逐步向以職業(yè)能力為本位的新型人才培養(yǎng)模式過渡，從而構建出了新型人才培養(yǎng)模式。該模式根據(jù)學生的不同特點，通過65個專題項目、上百個實踐內容的培養(yǎng)、分層、分類為學生搭建育人平臺，最終提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，使學生成為企事業(yè)需要的合格人才。

2.提升教學質量、革新實踐教學模式

為切實提高學生的實踐能力，我們學校在教學形式上立足當前國際國內經(jīng)濟發(fā)展實際而不斷創(chuàng)新實訓思路，探索出“二三四”實踐教學模式。幾年來，通過“階段輪崗”、“校企內訓”“季節(jié)性頂崗”等實習方式，使學生的技能訓練與實際操作實現(xiàn)了零距離對接，深化了理論教學，提高了學生的實踐能力。

運用“二三四”實踐教學模式：“二”為引項目入校、引企業(yè)入校;“三”為教室與模擬工作場所一體、教學與頂崗實習一體、作業(yè)與產(chǎn)品一體;“四”為校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。通過請進來、走出去，經(jīng)常與同行同專業(yè)領軍學校進行交流研討，提升教師的教學理論和專業(yè)素養(yǎng)，同時與企事業(yè)單位密切合作，校企融合、工學結合，共同確定人才培養(yǎng)目標、共同確定人才培養(yǎng)方案、共同實踐教學基本設定、共同實施實踐教學管理、共同實施素質技能考核，從而全方位、立體全面的保證教育教學的培養(yǎng)質量。

綜上所述，通過對當前高職院校電子商務專業(yè)的現(xiàn)狀分析，探討出營銷經(jīng)濟類電子商務專業(yè)的培養(yǎng)方向為：德、智、體、美全面發(fā)展，能在內、外貿(mào)企事業(yè)單位從事外貿(mào)跟單、外貿(mào)業(yè)務、商務洽談等工作，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的應用型、技能型高等職業(yè)技術人才。

參考文獻：

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作者簡介：

王麗（1976.11-），女，漢族，吉林省長春市人，碩士，副教授。