悅動教育工作中的三個幸福音階

于娜娜

【中圖分類號】G63 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0203-01

近期我連續在學校上了三節公開研討課，精心的準備，盡美的呈現，有得有失，聽課的老師評價的言語表達不盡相同，但都說到了一條，“你的課堂充滿了一種幸福快樂的氣息，像是幸福的音符跳躍著 ，孩子們也很快樂的學習著”。從事政治教學12年來，我一直想做一個幸福快樂的教育工作者，從三節公開研討課反思中沉淀出奏響教育樂章的三個幸福音符。

幸福音階1——擁有愛心，建立和諧師生關系

擁有愛心，建立和諧師生關系是幸福教育的前提。

蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。”可見，愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，作為教師，必須是一個充滿師愛的人。回顧三節公開課的前期準備有我對學生滿滿的愛，我想除了帶給他們知識，還要給予他們更多的人文關懷，在備課的過程中我的內心是幸福愉悅的，想著《弘揚和培育民族精神》在學生們的內心會引起強烈的震撼從而產生愛國的強烈愿望;《學會合理消費》又會幫助學生擺脫消費中攀比虛榮心理，樹立節儉和綠色消費觀;《美麗的法律之旅——中考政治法律專題復習（基礎知識篇）》又會讓學生們進一步增強法律意識，自覺做一個遵紀守法的好公民。繼續想著這些心里就會有很多的動力，這就是愛，它讓我覺得教育的每一個環節都是滿滿的幸福感。在教育過程中我們的一言一行，甚至關注的一瞥、信任的點頭、愛撫的拍拍肩，在孩子們眼里都是一種愛，是一種安慰和鼓勵。在學生回答問題的過程中，我們耐心的認真聆聽，讓他們慢慢的表達自己的見解。對那些有進步的學生，及時給予肯定和表揚，這都是我們愛的表達。我們在上課的時候把這些關愛的種子播在了學生的心田，才能在學生的內心世界培養出愛的情感，并使之升華。在這個過程中，我們建立了和諧師生關系，課上課下我們親如一家，不管是公開課還是常態課，有愛心的課堂才是幸福的！

幸福音階2——明確目標，完善教學情境設計

明確目標，完善教學情境設計是幸福教育的根基。

《中學思想品德和思想政治課程標準》指出：“本課程以社會主義核心價值體系為引領，引導學生獲得思想品德基礎理論常識，培養社會主義道德品質、法制觀念和健康的心理，增強社會責任感，為終身發展奠定公民品德和思想政治素養基礎。”這一對學科核心素養的論述說明了在思想品德教學過程中我們要知識的傳授、方法的指導、能力的培養、情感態度與價值觀引領，引導學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，促進學生身心健康發展。而這些就是對教學目標和教學設計的綜合要求。

教學目標是教學的靈魂，指導著整個教學過程，是教學活動的出發點和歸宿。有了目標，教學才不會盲目，才能在知識這個載體上，實現能力素養的目標。我在準備《學會合理消費》這一課時時，在對本課內容進行深入分析的基礎上，設立了本課的三維目標：1.知識與技能：了解消費方式及消費觀念的變化，知道消費和理財都是參與社會經濟生活的表現，了解合理消費應遵循的原則。2.過程與方法：創設情境、觀看視頻和課堂討論等方式，引導幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費的能力。3.情感態度價值觀目標：幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉和綠色消費觀。設定這一教學目標，不是單純地對知識進行講解，而是著重通過對情境的分析掌握基礎知識，通過對典型人物視頻的評析和課堂討論形成自己的情感態度價值觀，做到理性綠色消費。

教學環節的設計也最考量老師的綜合素養，在準備中考研討課《美麗的法律之旅——中考政治法律專題復習（基礎知識篇）》中，我想打破常規，讓中考研討課上的有趣，有美感，有高度，也有溫度，在情感態度價值觀層面有體現熱愛新疆的情懷，所以在整體設計上用新疆美景美食牽線搭橋，創設知識問答、情景對話、法律大講堂等情境進行教學，將七八九年級的所有法律基礎知識滲透其中：七年級特別的關愛特別的你——保護自己 ;八年級權利義務一致性——尊重他人;九年級依法治國為人民——感恩祖國;法律之旅美景美食讓人贊——熱愛新疆。學生們在輕松愉悅的氛圍中鞏固了法律基礎知識，提高了對法律尊嚴的認知度，升華了熱愛法律熱愛祖國熱愛新疆的情感。

我發現，教學目標明確，教學設計上創設貼近學生生活的情境，就容易激發學生的學習熱情，引發學生的思維，形成認知。

幸福音階3——深度學習，提高導入設問能力

深度學習，提高導入設問能力是幸福教育的捷徑。

許維誠先生在為《學習科學大辭典》作序中寫道：“從個人來說，在無限廣闊的知識海洋中，如何快速的獲取自己的那一部分知識？隨著事業的發展，又如何補充知識來滿足新的需要？面對知識本身的不斷發展，又如何能做到不落后于時代？這些問題都告訴我們，學習是每個社會成員終身的事情。”由此可知，學習是現代人的第一需要，學習已經成為每個現代人的生存和發展格調。作為知識傳播者的我們更要很好的進行學習，一名優秀的教師，是需要有思想、有個性，有激情，有一定的深度。在三次公開研討課中我覺得自己要不斷深度學習教學導入和設問環節。

深度學習完善導入，誘發學習興趣。導入新課，應該是簡潔明快，一下子就抓住學生注意力，激發他們的學習興趣。我們要發揮創造性，使開頭新穎、別致、巧妙，通過播放電影、視頻等創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，例如《學會合理消費》開篇播出西安滿漢全席飯莊推出一桌價格不菲的天價宴席錄音材料，組織學生們對此發表自己的感言，從有震懾力的新聞入手，以學生關心的消費問題導入，提高學生的學習興趣。《美麗的法律之旅——中考政治法律專題復習（基礎知識篇）》首先誠邀學生來到美麗的兵團二中競猜樂園，有一個猜詞謎題作為見面禮送給大家：“人人都愛它，人人都怕它，國家制定它，人民遵守它”，從謎底——法律引出本課，告訴學生們我們即將開始一場美麗的法律之旅，在這次旅行中我們將初中三年所學法律基礎知識作一系統復習，激發起學生學習的熱情。

深度學習提高問題設計能力。古人云：“學起于思，思源于疑;小疑則小進，大疑則大進。”在這一方面我還做的遠遠不夠，在《美麗的法律之旅——中考政治法律專題復習（基礎知識篇）》教學問題設計中我不能多角度考慮，僅滿足于“材料說明了什么？國家開展這種活動有什么現實意義？”這種單項思維的設問，現在想想應提供給學生思考問題的高度和廣度，開闊他們的視野。這需要我不斷進行深度學習才可以達到，這樣想來，有深度的課堂才是幸福的！

幸福是一杯芬芳的茶，幸福是一首耐人尋味的歌，初中階段讓學生能體驗幸福，在幸福中接受知識，學會成長，對他們健康發展起著重要作用，我將致力于演奏好教育樂章的三個幸福音階，讓我的政治課堂因智慧而幸福！師在樂中教，生在樂中學，快樂幸福久久！