多媒體在鄉村小學數學教學中的應用

高明成

【摘要】由于農村經濟條件的性質，利用多媒體在農村小學數學中，能夠對于學生的學習起到事倍功半的效果。同時也能夠促進教學的改革以及改變教學方式，培養學生創造思維，有較好的教學效果。本文主要分析多媒體在農村小學數學教學過程中的應用。

【關鍵詞】多媒體? 鄉村小學? 數學

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0141-01

一、多媒體在鄉村小學數學教學中的意義

第一，利用多媒體教學能夠促進學生積極性的提升。學習興趣是學習最好的老師，利用多媒體能夠以鮮明直觀有效的方式來刺激學生的學習興趣，從而改變傳統灌輸式的教學方式。這不僅僅能夠吸引學生的注意力，同時也能夠以生動直觀的畫面和故事使得學生的好奇心提高，來增加對于新知識的學習，更好的促進學生的積極性。

第二，增加課堂的樂趣，實現課堂的生活化。在農村小學數學過程當中，利用多媒體能夠增加畫面的色彩感，由于農村基礎設施建設的較差，學生很難體會到數學在生活的過程中的應用，而如果利用多媒體手段可以再現生活當中的情景，來實現學生對于數學的學習興趣，更有效的開發思維創新學生對于生活的體驗，來培養學生在生活中的思考，調動學生的積極性，實現靜態和動態的相互結合。與城市地區相比，農村由于地域等方面的限制，教學資源相對匱乏，進而也就導致教學質量比較低下，嚴重阻礙了學生的全面健康發展。而現代化的教學理念則要求必須豐富農村小學教學模式和方法，使得農村教學質量得到提升，為達成教學資源均衡發展的目標。其中多媒體教學方式的引入就為農村教學改革吹來了一股新風。

第三，促進教學效果的完成，多媒體的使用可以在時間以及課程安排上能夠提高課堂的效率，利用動畫的形式可以將幾何形式或者多種數學圖形來利用多媒體的形式進行解答，這樣可以引起學生對于數學的愛好情緒。多媒體的使用還可以將學生以慢鏡頭的形式來進行演示，這不僅僅提高了課堂的效率，同時也能夠促進學生對于數學有一個更好的理解。

二、如何利用多媒體在鄉村小學數學教學中的應用

在小學數學的過程當中，利用來計算圓的面積公式的同時，學生對于圓的概念只有一個抽象的模糊的了解，而針對于具體的情況，還需要通過多媒體的形式來引導學生進行思維思考，以培養學生的創新能力，從而通過各種模擬的情況來提升其探索的過程，這不僅僅能夠幫助學生對于多媒體的熟悉，同時還能夠促進學生在愉快的環境過程當中提高學習效率，根據不同的學生的特點因材施教，保證每一個學生都能夠掌握自己的知識，這有利于促進學生的創新思維。如何利用多媒體在鄉村小學數學教學中的應用，需要教師根據教學資源以及提高自己的綜合素質，全面提升對于多媒體教學的使用。

多媒體作為一種教學手段，是在教學過程當中起輔助的作用，而由于小學農村過程當中基礎設施的建設，學生能力的較差，并且小學階段的學生年齡較小，自制力更差，這就需要教師要利用多種教學手段和途徑發揮教師的主導作用與學生溝通，能夠在多媒體效果的過程當中形成良好的師生互動，有效的提高學生的積極性。這就需要教師從以下幾個方面來加強多媒體在農村小學數學過程當中的應用，首先教師應該對自己的課件以及多媒體的使用有一個熟悉的過程，能夠熟練的掌握其多媒體的技術，從而才能夠使得課堂效果達到一個理想的狀態。另一方面，教師在制作課件的過程當中，要根據學生的特點來制定相應的課件，同時能夠從學生的感興趣的知識點來與學生進行相互的溝通，促進學生能夠簡單易懂的學習知識，而農村在經濟發展以及教學資源過程當中具有充分的信息可查詢，這就需要教師要利用好其農村的教學資源，善于發現問題，利用生活上的事例來為學生解決小學數學過程當中的問題，從而能夠有效的將多媒體與教學手段相互結合，最大發揮起多媒體的教育作用，更好的服務于教學。

三、結束語

信息技術的發展在教學過程當中開始逐漸得到推進和應用，但是在農村的一些地區由于經濟落后以及區域因素的影響，導致了多媒體教學在運用的過程當中出現了不平衡的狀態。因此，在農村加強多媒體的使用就積極的促進作用，這不僅僅提高教學質量，同時也能夠激發學生的學生學習興趣，與傳統的教學模式形成鮮明的對比，有效的來啟發學生的教學思維，擴展學生的知識面。多媒體能夠在其教學安排的過程當中，能夠以立體感以及色彩鮮明的形式來刺激學生的感官行為，從而能夠將課堂的難點轉化為一點，使得促進農村小學課堂變得豐富多彩，以此來激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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