農村中職英語口語信息化教學微探

【摘要】為提高農村中職學校英語教學質量，本人嘗試探析農村中職學校英語口語“信息化”教學的改革道路。根據學生的特點和崗位技能需求，通過教學內容信息化、教學模式信息化、教學過程信息化、教學評價信息化等方面的探索，培養學生在生活和職場中的英語應用能力，提高學生的思想道德水平、科學文化素養和職業能力;為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。

【關鍵詞】農村中職? 英語口語? 信息化? 教學模式

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0116-02

一、農村中職英語口語教學不足

（一）學生英語基礎薄弱，學習興趣不濃

農村中職學生普遍學習期望值不高，缺少英語學習的內驅力，部分學生對英語缺乏興趣，金口難開，在英語口語學習上缺乏意志力，有些同學堅持學了幾天發現沒有什么進步就放棄了。這些消極因素給教師的英語口語教學帶來很大的負面影響。

（二）英語口語教學內容與職場及信息化需求脫節

教學內容實用性不強，現有的英語教材仍沿用初高中的模式，以讀寫為主，口語方面的內容過少，無法體現農村中職學生的專業特點，脫離了職場及社會信息化需求，不符合“實用為主、夠用為度”的方針。

（三）教學方法，教學模式缺乏新意

大多數農村中職教師在英語教學中依然以教師為中心，學生只能被動接受。多數教師的講解仍以語法、詞匯、閱讀等為主，而在學生口語技能的培養方面講得很少，導致很多英語口語課堂仍采取“一言堂”的形式，教師很辛苦地傳授知識，學生聽得昏昏入睡，仍然無法用英語進行交流。

二、如何進行農村中職英語口語教學信息化教學

（一）教學內容信息化

農村中職英語口語的教學目標是要培養學生的職業能力，所學即所用，將信息技術與豐富的職業情景結合起來。教學內容設計要突出“以能力本位、崗位需求為主線，信息技術為輔線。”對特定職業的學生，采用技能培養、知識傳授、職業素養養成三位一體的模式培養他們的英語綜合應用能力。我在教學中將教材中的口語教學內容信息化，通過信息化教學培養學生能用英語口語處理簡單業務的能力，如：接待賓客、銷售商品、客服服務、商務口語交際、電話溝通等。

（二）教學模式信息化

傳統教學模式在中職學生英語口語方面涉及太少，在語法和詞匯方面講解過多。通過信息化教學，教師將知識型教學轉化為能力型教學，改進教學方法和教學模式，培養學生的真實英語聽說能力，為用而學，在用中學，使學習英語為口語交際服務。

一是設置情景教學。在模擬的信息化教學中，通過網絡教學、模擬視頻、播放錄音，依據口語教學內容讓學生根據不同的職場扮演不同的角色，如經理、職員、導演、演員。設置真實場景，讓他們體驗角色轉換，改進英語口語教學，提升趣味性和實效性，讓課堂氣氛活躍起來，使學生的學習興趣得到激發，有效地提高學生的口語表達能力和職場應用能力。

二是進行多媒體教學。我經常采用網絡教學和現代化的多媒體教學，通過網絡和多媒體來使英語口語教學更加生動和有趣。在課堂上我經常使用PPT進行教學，有時播放口語教學視頻，這些圖文并茂的PPT和聲情并茂的視頻將情景和語言、視覺和聽力結合起來，使學生的學習興趣更加濃厚，教學效果非常好，教學質量和效率都得到了提高。

（三）教學過程信息化

在教學過程信息化中，我經常采用以啟發式講授為基礎、信息化教學為輔助的師生互動教學，在課堂上創設師生或生生之間的問答、對話、角色扮演、討論以及職場面試等等，并輔之以多媒體教學和網絡教學等，使抽象的教學內容更加具體真實、生動形象。教學過程信息化可通過將情景信息化，模擬職場訓練，開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。為了增強課堂教學信息化，我讓學生通過網絡搜索英語口語素材，模擬對話、演講、表演等，為了培養學生的英語口語交際能力，教研組多次舉行中職生英語對話比賽、英語演講比賽、英語配音比賽、英語表演賽、英語綜合技能大賽等，并且讓學生在QQ群和微信群中設置英語角，不斷提高學生的英語口語表達能力，增強學生的團隊合作能力和組織策劃能力。

（四）教學評價信息化

教學評價我采取形成性評價和終結性評價結合的方式。形成性評價始終貫穿整個教學過程，通過網絡、視頻播放和錄音，讓學生模擬視頻和錄音進行朗讀、辯論、對話、表演等，教學評價重點考查學生對生活及職場中英語的應用和理解能力。終結性評價在課程結束時進行，讓學生模擬網絡視頻進行面試、各種場景的角色扮演等，注重考查學生在工作和生活中運用英語的能力。教學評價信息化使英語口語教學信息化更加容易實施，中職英語教學信息化的教學效果得到提高，同時也使學生的英語學習適用于社會需求。

總之，只有在信息化環境中中職學生的英語口語表達能力才能發揮更大的價值。將英語口語學習與信息化教學結合起來，讓農村中職學生的專業水平得到提高的同時也讓他們的英語口語真實應用和實踐能力得到提高。

參考文獻：

[1]羅小玲，楊小鳳.高職旅游英語信息化的教學改革[J].湖南科技學院學報，2009（12）.

[2]陸小海.中職英語口語教學現狀及對策[J].職業技術，2011，（07）：27-28.

作者簡介：

蔣清秀（1968，3-），女，漢族，藍山人，本科，高級講師，著重研究英語方向。