新課程改革中的初中英語寫作教學

【摘要】在新課程改革背景下，開展初中英語教學教師應當正確認識寫作教學的重要意義。英語作文寫作對單詞積累量和語法的掌握程度要求比較高，英語作文是信息傳遞和表達的一個重要途徑，也是對英語考核的最基本要求之一。英語新課標要求學生對于英語寫作的掌握是必須掌握的基本內容之一，在教師的日常授課過程中，基本上都會對學生進行聽、說、讀、寫的練習和引導培訓。并且積極的引導學生將所學的知識轉化為實際運用的能力。怎樣提高初中學生對英語語言綜合運用能力是當前教師面臨的主要課題之一。

【關鍵詞】新課程改革? 初中英語? 寫作教學? 學習興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0102-02

引言

在初中英語日常教學當中，教師只針對學生的詞匯積累量和語法的背誦情況來進行講解，從而忽略了學生對寫作的練習，使學生在英語學習的過程中得不到鍛煉，從而在考試的過程中學生比較被動，達不到英語寫作的基本要求，不僅出現大量的語句不通順現象，還出現一些語法錯誤和跑題等現象。所以新型的教學方式一定要注重培養學生的寫作能力。

一、初中英語寫作教學的重要意義

在英語學習的聽、說、讀、寫能力當中的“寫”是最為重要的，因為在《中學英語教學大綱》中可以看出“寫”能有助于人類提高信息的產生能力和表達能力，在初中的英語教學當中，英語寫作訓練首要的基礎是“寫”，它具有較強的實踐性和綜合性。學生在寫作的過程中可以加深對課本上的基礎知識的記憶和語法的積累，從而提高學生的自信心和熟練度，使他們在英語學習中能夠得到樂趣，并且在寫作過程中能夠訓練英語的語言組織能力和思維模式。英語的寫作訓練，不僅是英語學習的重中之重，更是在考試當中的重要考查內容之一，在每年的中考英語試題當中，英語的寫作分數高達16分，占比較大。

二、新課程改革中初中英語寫作教學策略

（一）要求學生積累詞匯量

要想提高英語寫作能力，就要大量積累詞匯量的積累，充足的詞匯量可以使英語寫作更加順暢，俗話說巧婦難為無米之炊，也正是這個道理。詞匯量的匱乏，會直接影響到學生對英語寫作的學習和訓練，所以教師在日常授課過程中，一定要加大學生對詞匯量的積累背誦。同時要掌握每個詞匯的用法和情境等特點，具有熟練掌握詞匯運用，學生才能在寫作過程中完整的表達出自己內心的想法，進而完成寫作要求。單詞可以拼湊成詞組，詞組可以和語法進行搭配來構成簡單的句子，句子最終通過搭配和運用構成完整的文章，所以同學們在進行詞匯積累和訓練的同時，也要加強對詞組的練習，詞組運用是寫作訓練的基礎之一，詞組的熟練運用可以提高學生寫作的水平。

（二）加強基礎語法應用

英語寫作和語文學習具有共同性，但是也存在著比較大的差異。在英語學習過程中，英語句子的組成和搭配都是比較固定的，而中文作文就比較靈活，為了提高學生的寫作能力和語法的運用能力，在進行詞匯等基礎知識練習的同時，還要加大學生對語法知識的運用，初中生對英語學習的接觸水平不夠深，接觸的句型也不夠多，當然最基本的句型只有五個，教師也應該利用多元化的教學模式，加強學生對于這五種基本語句的掌握程度，并且充分利用英語教材中的作文寫作，來進行學生寫作鍛煉。教師還可以通過讓學生每天堅持用英語寫日記的習慣，來加強學生對英語作文的掌握能力。

（三）加強語篇模仿練習

在培養學生英語寫作訓練能力的同時，可以通過仿寫英語范文來提高寫作能力，教師引導學生注意仿寫的要點和方式，并且靈活的運用文章的語言表達手法和構思來進行仿寫，讓學生熟練的掌握英語寫作方式。例如：學習《the lion and the mouse》教師可以播放童謠《a little mouse》使學生在輕松愉悅的音樂和動作中激發探究興趣，同時要重視任務的形式，開展適合學生且學生喜歡的任務。例如可以將語篇朗讀轉變為形式多元的趣味活動，通過師生對話或者是小組競賽、小組模仿練習，小老師領讀等等，使學生積極踴躍的參與英語活動中，不僅能夠提高語言表達能力，也能夠活躍課堂氛圍，學生在語言表達過程中能夠加強對語篇知識的理解和認知，從而增強寫作技能的有效掌握。

結束語

綜上所述我們能夠看出，在新課程改革背景下，教師應當創新英語寫作教學模式，通過有效的引導與幫助，提高學生的寫作興趣。教師應當根據學生的認知規律，通過循序漸進的引導和幫助，使學生逐步掌握英語寫作技巧，進一步提高寫作能力。

參考文獻：

[1]卓麗華.淺談如何創新初中英語寫作教學方法[D].遼寧師范大學2016

[2]邵丹.如何創新初中英語寫作教學手段及內容[D].遼寧師范大學2017

作者簡介：

張麗麗（1975年8月-），女，山東省日照市人，本科學歷，中學一級教師。