小學數學模型思想及培養策略分析

佟素鳳

摘要：本文以小學數學模型思想及培養策略分析為主要內容進行闡述，結合當下小學數學模型思想的概述和小學數學中培養學生模型思維的有效對策為主要依據，從抽象概括能力、自覺思維能力、創設教學良好教學情境、引導學生主動思考這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強數學模型在小學數學中的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：小學數學;模型思想;抽象概括能力;自覺思維能力

引言：

數學是學生必須接觸的基礎學科之一，對于學生辯證思維和邏輯思維提升具有一定價值和意義。數學建模是一種全新數學學習模式，主要是引導學生自主學習數學知識，提升學生自主學習能力和獲取知識的能力，強化學生創新意識和實踐能力。所以，在小學數學教學中教師要時刻緊跟時代進步，勇于創新和改進，有針對性滲透數學建模知識和內容，使得學生可以加深對數學知識的理解和掌握，以此不斷提升數學教學實效性。

1.小學數學模型思想的概述

1.1抽象概括能力

因為數學理論基礎具備抽象性和概括性，將數學模型應用其中可以幫助學生提升抽象概括能力，需要小學生借助自身具備的知識解決實際生活存在的問題，是對問題的簡縮和概述，使得數學知識可以轉變為更加直接和形象的數學知識，并將數學圖形和符號作為及解決問題的模型。

1.2自覺思維能力

小學生構建數學模型過程中需要具備良好數學抽象概括能力，并且還具備一定自覺思維能力。自覺思維能力是一種不參雜自利好操作過程的思維形式，主要是建立在個體基礎知識和經驗基礎上進行的，對事物進行合理預判和分析。自覺思維能力能夠提升小學生的感受，對事物判斷更加精準，進而可以最大限度提升小學生創新思維和探索意識等。

2.小學數學中培養學生模型思維的有效對策

2.1創設教學良好教學情境

小學生身心發展尚未成熟，對新鮮事物充滿好奇心，在教學中經常會使受到外界條件的影響。所以，在小學數學教學中，教師要牢牢抓住學生自身特點進行教學，結合數學基本知識為其創設教學情境，激發學生數學模型意識，提升數學建模積極性，加深對數學知識的理解和掌握，以此不斷提升數學教學實效性。在日常生活中，學生自身缺乏社會經驗，因此教師為學生創設教學情境時要結合實際生活進行，從學生熟知的實際生活入手進行教學，著重體現數學模型的價值和意義[1]。比如：在學習人教版《20以內的退位減法》時，為吸引學生注意力，增強學生學習數學的自信心，結合學生熟知的實際生活創設教學情境。可以使用文具購買以及教室中各種學具進行教學，小明購買鉛筆，一共帶來了20元，買鉛筆花掉12元，問：剩下多少錢？學生會對生活中存在的事件存在興趣，因此教師要求學生使用小木棒進行實踐操作，可為學生創設教學情境，引導學生在拿ohAIZHONG形成數學模型，借助數學模型解決實際問題，以此不斷提升數學教學實效性。

2.2引導學生主動思考

素質教育要求學生在實際教學中以學生為主樹立全新理念進行教學，在教學中充分發揮學生主體地位，激發學生對數學學習的興趣，增強學生學習主動性，在實際教學中不斷提升學生思維意識和創新能力，學生參與課堂的自覺性直接決定了教學質量和效率，并且，學生在數學學習中自主學習知識記憶會更加深刻，掌握的知識會更有價值，能夠提升學生對知識的掌握程度。所以在實際教學中，教師要充分調動學生積極性，引導學生對問題進行有效思考和分析，通過數學概念、定理等內容的學習，不斷引導學生在學習中使用數學模型，以此不斷提升學生數學模型思想和意識。比如：在學習人教版《平行四邊形和梯形》時，教師要為學生提供一些直觀模型，引導學生在課堂上借助模型以小組形式展開學習，通過親自嘗試加深印象，可以樹立更好的形象，加深對圖形知識的理解，更加自覺的加入到數學活動中，在討論前期，教師要為學生提供一些問題，使得學生帶著問題針對性實踐和思考，使得學生在實踐中可以在腦海中自覺形成數學模型，在未來遇到數學問題時可以采取數學模型進行解決，加深對數學知識的理解和掌握。使得學生可以在數學學習中自主學習，獨立思考，強化數學知識內容，以此不斷提升數學教學實效性，在教學過程中可以輕松建立數學模型思想[2]。

3.結束語

總而言之，小學生數學模型思想培養是一項長期性任務，需要教師和學生相互配合共同完成。在素質教育時期，教師要意識到數學模型的價值，針對教學內容進行有效創新和改進，為學生營造良好教學氛圍，激發學生對數學知識進行思考和分析，為學生開展各種結合實際生活的教學活動，引導學生主動學習、獨立思考，加深對數學知識的認識，可以使用數學模型解決問題，強化自身數學意識，從根本上提升學生綜合能力和基本素質，以此不斷提升小學數學教學實效性。

參考文獻：

[1]蔡明.小學數學教學中數學模型思想的融入心得[J].數學大世界（上旬版），2017 （1）.

[2]俞妙.小學數學教學中數學模型思想的融入方法[J].數學學習與研究，2017 （14）：59-59.