基于應用型人才培養下的音樂專業校企合作模式探究

梁燕飛

【摘 要】近年來，音樂專業學生的就業壓力越來越大，為了確保音樂專業學生的良好就業，同時也為了培養出契合市場需求的音樂人才，在學校教育中可以嘗試采取校企合作教學模式，以此培養出更多應用型音樂人才。

【關鍵詞】應用型人才;校企合作;教學模式

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）16-0176-01

高等教育的大眾化發展，使得高校音樂專業畢業生數量逐年增多，這也在一定程度上加劇了音樂專業人才的就業競爭性。從當前市場實際看，還存在市場需求與音樂專業畢業生實際水平相互脫節的情況，造成了行業需求與學校人才培養之間的相互錯位。在這種情況下，為了更好地促進音樂專業人才就業，在實際中可以采取校企合作培養模式。

一、音樂專業開展校企合作教育模式的意義

在音樂專業教育中，開展校企合作教育的意義主要在于以下幾個方面。一是促進應用型人才培養。在我國以往的音樂專業教育中，設置的內容比較抽象，且教學形式單一、枯燥，導致培養出來的人才理論能力很強，但是實踐性比較差，難以滿足實際需求。通過校企合作教學模式的開展，可以將教學內容拓展到最前沿的音樂領域上，學生可以充分了解到相關音樂單位對人才的需求，學校也可以因此設置相應的綜合實踐課程，對學生進行綜合實踐能力培養，促進了學生音樂核心素養提升。二是優化企業人才來源。通過校企合作模式的開展，能讓學生在校期間就體會到企業的工作崗位要求，加深了學生對企業的了解，有利于企業更好地觀察、了解人才，提升了企業人力來源。在校企合作下，學生可以在不同的企業間進行輪崗，拓展了學生視野，能讓學生更好地知道自身最適合的崗位，有助于學生針對性進行學習。

二、音樂專業開展校企合作模式的策略

（一）開展訂單式人才培養模式。在實際中，學校可以結合自身的教學實力，加強對本地區、周邊省市各大企業等的調查，了解其用人需求，并加強和企業的溝通交流，結合企業對人才的需求，開展訂單式人才培養模式，在培養學生基本專業理論知識的基礎上，指引學生重點學習企業所需的專業技能。學?？梢院陀萌藛挝缓炗?+1式訂單模式，學生前3年在學校學習知識，而企業定期派遣專業人員進入到學校對學生進行相關知識指引;在第4年學生進入到企業進行實習。在學生培訓中，學校和企業均要明確雙方責任，學校根據企業需求，調整課程、教學內容，制定契合實際的人才培養方案，而企業需要為學生提供必要的實踐場所，并為學生就業提供一定渠道。

（二）開展見習與頂崗實習相結合的校企合作。在日常教學中，學校應該每學期安排幾周時間讓音樂專業的學生進入到企業進行見習，讓學生可以全面了解到企業的運作、感悟企業文化、感受企業文化，并了解到企業對音樂專業人才的具體要求，便于學生結合企業需求來調整自身的學習目標，有助于學生綜合素養發展。學生經過在校期間的學習，已經具備了良好的音樂專業理論知識及扎實的專業技能，隨后學?？梢越M織學生進入到企業一線崗位，讓學生可以在具體的企業崗位中將自身學到的理論知識技能應用在實踐中，提高學生對音樂知識、技能的理解，同時也為學生今后續的良好就業奠定基礎。

（三）借鑒校企合作優化課程體系。在校企合作模式下，音樂專業的人才培養還需要從理論課程和技能課程兩個方面進行優化調整，其中基礎理論課程和專業技能課程由學校負責教育，而實踐教學活動，由企業或者在企業協助下完成。在課程體系優化中，要注重實現課程結構的模塊化，如將音樂課程可以分成理論課程、聲樂課程、器樂課程等多個模塊，并以實踐應用為前提，構建以專業實踐應用為核心的基礎課程模塊。同時在課程體系中，還需要確保內容的特色化，要顯示出地域音樂文化特點，以此促進當地民族音樂的傳承、保護及發展。此外，在課程體系建設中，還需要注重對考核活動進行多元化設置，要注重理論考核與實踐考核、考查與考試、過程與結果的相互結合，從而更加客觀、全面的掌握學生學習情況。

（四）強化雙師型隊伍建設。為了更好地促進校企合作模式開展，學校要定期、不定期派遣音樂骨干教師進入到企業一線進行學習、培訓、掛職，從而強化教師的一線工作經歷，促進教師專業實踐水平的提高。這樣音樂教師不僅可以全面掌握企業的經營模式、行業動態，還可以根據此對教學目標、教學內容進行調整優化，并且還可以改革教學方法，強化實踐教學效果。此外，學校還可以邀請企業的優秀員工進入到學校，讓這些員工用親身工作經歷對學生進行實踐指導，幫助學生更好的了解企業需求，促進學生今后良好就業。

三、結語

綜上所述，在音樂專業人才培養中，采取校企合作模式，可以從市場需求的角度對人才進行培養，這樣一方面可以促進音樂專業教學改革的深入，另一方面還可以培養出契合市場的高素質應用型人才，有助于音樂專業人才的良好就業。

參考文獻：

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