傳承紅色基因，提高德育實效

谷紅燕

摘 要：在《中小學德育工作指南》的指引下，湖南省湘鄉(xiāng)市景云公立初級中學利用毗鄰一代偉人毛澤東故鄉(xiāng)韶山的地理優(yōu)勢，充分挖掘毛澤東與湘鄉(xiāng)的歷史故事，經(jīng)過將近兩年的摸索與實踐，開發(fā)出“傳承紅色基因，提高德育實效”的獨特德育模式：紅色德育活動成系列、課程有特色、隊伍重協(xié)同、陣地全方位。文章旨在通過對此案例的總結分析與反思，尋求因地制宜傳承紅色基因、踐行立德樹人的蹊徑。

關鍵詞：紅色基因;德育;特色案例

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-18 文章編號：1674-120X（2019）13-0028-02

作為湖南省湘鄉(xiāng)市景云公立初級中學（以下簡稱“我校”）政教處主任，我時常希望尋求一條學校德育工作的蹊徑，讓我們的德育工作更加腳踏實地且卓有實效。

一、案例背景

我校是位于湖南省湘鄉(xiāng)市城區(qū)的一所公辦初級中學。說起湘鄉(xiāng)，歷史的回聲依然清晰可聞，激蕩在湘鄉(xiāng)大地乃至整個中國，光照千秋。湘鄉(xiāng)古稱“龍城”，地處湘中腹地，公元前3年置縣，總面積1967平方公里。湘鄉(xiāng)是湖湘文化的重要基地、紅色搖籃，人文鼎盛，英才輩出。三國蜀相蔣琬、晚清重臣曾國藩、“飛將軍”劉錦棠、紅軍杰出將領黃公略、開國大將陳賡、中國佛教杰出高僧虛云法師等都誕生于此。一代偉人毛澤東、我黨早期重要領導人蔡和森分別在東山學校、湘鄉(xiāng)二中求學。中華人民共和國成立后，湘鄉(xiāng)市又走出了賀國強、成思危等黨和國家領導人。

湘鄉(xiāng)市豐富、獨特的紅色資源給了我們新的啟發(fā)。如果能夠充分利用湘鄉(xiāng)的紅色資源，傳承紅色基因，努力打造適合我校實際的全面、全方位、全過程的紅色主題德育模式，一定可以全面提升學校德育工作實效，深入貫徹落實《中小學德育工作指南》的精神。于是，通過2016年下半年的充分調(diào)研，在廣泛聽取專家意見的基礎上，我們將一代偉人毛澤東與湘鄉(xiāng)的歷史故事作為挖掘點，從2017年3月開始摸索紅色德育的新途徑，并且取得了一定的德育實效，形成了我校的德育特色。

二、案例特色

（1）紅色德育活動成系列。我們堅持以《中小學德育工作指南》確定的德育目標和內(nèi)容為依托，充分利用湘鄉(xiāng)市毗鄰一代偉人毛澤東故里韶山的地域優(yōu)勢，充分挖掘湘鄉(xiāng)當?shù)氐臍v史資源，將紅色德育貫穿各個年級，形成有發(fā)展梯度、發(fā)展層次的活動系列，紅色德育系統(tǒng)而全面地鋪開，以實現(xiàn)實踐育人。

（2）紅色德育課程有特色。我們加強德育課程建設，構建“國家+地方+校本”的立體課程結構。按規(guī)定，我們開設道德與法治國家課程。我們利用統(tǒng)一發(fā)放的《湖南地方文化常識》讀本進行“知家鄉(xiāng)·愛家鄉(xiāng)”教育。同時，我們利用湘鄉(xiāng)市本地的紅色資源優(yōu)勢，積極開發(fā)紅色校本課程，組織編寫了紅色德育校本教材《毛澤東的湘鄉(xiāng)情懷》，全書分五個單元，共22課。2018年下學期，該校本教材已經(jīng)付印，學校已經(jīng)將校本教材內(nèi)容納入了學校的教學計劃和教學實踐，開始實現(xiàn)課程育人。

（3）紅色德育隊伍重協(xié)同。我們建立社會、家庭、學校三位一體的全員育人隊伍，既明確學校全體教職員工的德育職責，又充分動員家長參與學校德育;既做好政教處、團支部、班主任協(xié)同組織德育工作的工作，又邀請湘鄉(xiāng)市關工委宣講團、老紅軍老干部等校外德育力量到學校舉行德育講座，形成人人重德育、處處抓育人的局面，實現(xiàn)環(huán)境育人。

（4）紅色德育陣地全方位。《中小學德育工作指南》指出，德育實踐是實施德育的重要且有效的途徑之一。學校是德育的主陣地，我們積極落實社會主義核心價值觀教育進教材、進課堂、進頭腦的要求，利用湘鄉(xiāng)市豐富獨特的紅色資源，整合遺跡遺址、紀念園、烈士陵園等社會資源，通過社會實踐、研學旅行等多種形式，連通校園內(nèi)外。我們還充分利用班級微信群等新媒體，搭建德育交流平臺，促進新媒體與德育深度融合，構建校內(nèi)、校外、新媒體立體育人網(wǎng)絡，以實現(xiàn)全方位文化育人。

三、案例實操

（1）開展“景云學子祭英烈”社會實踐活動。我們充分利用湘鄉(xiāng)境內(nèi)遍布的革命歷史遺址遺跡和紀念場館，組織學生開展德育活動。近兩年來，我們先后組織學生到陳賡大將故居、黃公略烈士銅像廣場、沈春農(nóng)烈士紀念碑、東臺山烈士紀念園等重要紀念場所緬懷先烈、洗滌靈魂。大家對湘鄉(xiāng)大地上曾經(jīng)涌現(xiàn)的歷史人物有了更加清晰的認識，也更加堅定了自己的理想信仰。

（2）開展“重走毛澤東考察湘鄉(xiāng)農(nóng)民運動之路”活動。2017年6月22日，我校全體師生重走“毛澤東考察湘鄉(xiāng)農(nóng)民運動”之路，先后參觀了龍洞鎮(zhèn)楊門七雄紀念碑、龍洞徐家灣會議遺址、湘鄉(xiāng)最早的農(nóng)村黨支部——龍洞城前支部歷史陳列館、毛澤東的外婆家棠佳閣、毛主席好友肖三先生故居所在地梅橋鎮(zhèn)橫鋪桃家塢、唐伯皋烈士之墓等重要歷史遺址遺跡。大家踏著毛主席當年走過的路，拾擷灑落在湘鄉(xiāng)大地的一顆顆歷史珍珠，感觸良深，受益匪淺。此次活動是我?！啊珴蓶|與湘鄉(xiāng)農(nóng)民運動校本教材的開發(fā)與教學實踐的研究”歷史課題組的活動，這既是一次歷史研修實踐，又是一次很好的德育活動。從此，我們把這條線路的研學旅行作為我校每三年一次的必選德育實踐活動。

（3）結合七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)等重大節(jié)日時間節(jié)點，開展“學黨史·頌黨恩”“傳承紅色基因·向國旗敬禮”等主題德育活動。七年級的“頌黨恩·偉人在我心中”紅色故事比賽、八年級的“毛澤東與湘鄉(xiāng)的故事”主題黑板報、九年級的“傳承紅色基因”主題班會，形成系列化，實現(xiàn)實踐育人。例如2018年的國慶節(jié)，我們倡議每位景云學子參與“我與國旗合個影”活動，拍下自己與國旗合影的照片，并發(fā)布在微信朋友圈進行宣傳，讓一個學生影響一個家庭，讓一群學生影響整個社會，大家一起傳承紅色基因。

（4）組織觀看紅色勵志電影電視，開展愛國愛黨愛家鄉(xiāng)的教育。我們堅持每學期至少開展一次“紅色電影全員賞”活動，先后組織師生觀看了《東山學堂》等立足史實的紅色劇作，指導學生撰寫觀后感，擇優(yōu)評獎，并在“景云之聲”校園廣播站宣讀優(yōu)秀征文，增強了學生在活動全過程中的情感體驗，切實發(fā)揮了紅色影片的育人功能。

（5）將校本課程的教學制度化、常態(tài)化。我們成立了“‘毛澤東與湘鄉(xiāng)農(nóng)民運動校本教材的開發(fā)和教學實踐的研究”課題組，通過實地走訪、查閱資料等方式收集到了有關湘鄉(xiāng)市本地紅色資源的資料，將其編輯成適合初中學生閱讀的校本教材《毛澤東的湘鄉(xiāng)情懷》，納入了學校的教學計劃，并安排了教師制作教學課件，分班進行專題講授。同時，我們還將進一步開發(fā)同系列的其余紅色校本教材，逐步實現(xiàn)課程育人。

總之，傳承紅色基因，踐行立德樹人，我們責任重大。我們一定認真貫徹落實《中小學德育工作指南》的精神，扎實做好學校德育工作，開發(fā)紅色教育資源，傳承紅色基因，形成我校的德育特色，踐行社會主義核心價值觀，為更好地培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人盡心盡力。

參考文獻：

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[2]姚志軍.傳承紅色基因 ?發(fā)揚革命精神[J].黨建，2016（6）：24-26.