幼兒美術教育生活化策略研究

王雪

摘 要：在當前我國的教育體系中，幼兒園階段的教育對于學生有著重要的啟蒙作用，所以我國幼兒園在開展教育工作的過程中，為了能夠提高學生的綜合素養，會開設不同的課程，其中美術教育就是其中的重要教育內容，通過美術教育能夠有效提高幼兒的審美能力。目前幼兒園的美術教育工作中，教師大多采用比較傳統的教育方法，使得教學的效率和質量比較低下，而隨著我國教育改革的不斷深化，生活化的教學方法在美術教育中起到了良好的效果。所以本文就針對幼兒美術教育工作進行分析，探究生活化教學策略在其中的有效應用，提高幼兒美術教育的質量和效率。

關鍵詞：幼兒 美術教育生活化 策略

中圖分類號：G61文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

在我國幼兒園的教育階段中，美術教育是十分重要的，通過美術教育能夠幫助學生奠定美術基礎，提高學生的審美能力和藝術鑒賞能力，這對于學生后期的美術學習以及學生綜合素養的提高，有著十分重要的作用。近幾年來隨著我國教育改革的不斷深化以及家長對于教育工作的要求的不斷提高，幼兒園教學工作中，生活化教學已經成為了一種新型教學模式，通過生活化教學，能夠有效提高教學效率。所以在幼兒美術教育過程中，必須要對生活化教學進行探究。

一、幼兒美術教育生活化的意義

1.提高學習效率

生活化教學模式指的是在教學的過程中，通過將理論聯系生活實際，幫助學生從日常生活中發現理論知識，促進學生對知識的理解，提高學生的學習效率。當前我國幼兒美術教育工作中，傳統的教學方式和方法，會嚴重打擊幼兒的學習積極性，降低學習效率，而生活化教學模式怎能夠將美術教育同幼兒的生活聯系在一起，幫助幼兒從自身的生活實際中感受藝術魅力，從而增強幼兒對于美術知識的理解，提高其學習效率。

2.開發幼兒智力

生活化教學模式作為一種新型的教學模式，將其應用于幼兒美術教育工作中，能夠打破傳統幼兒美術教育的枯燥性和乏味性，使幼兒突破單一僵化的思維模式，積極進行創新，積極開發思維。在幼兒美術教育的過程中，教師會對幼兒的點線面以及色彩的應用進行適當指導，在該過程中，教師就可以利用生活化的教學方式讓學生積極開發思維，讓學生對同一物體的畫法進行創新，引導其對顏色和線條的應用進行創新，幫助幼兒從不同的角度認識事物，鼓勵其進行藝術創作和創新，同時幼兒在該過程中還能夠對繪畫的內容進行思考，這對于開發幼兒的思維和智力十分有效。

3.提高幼兒的心理素質

在幼兒美術教育的過程中，教師除了能夠培養幼兒的審美能力之外，還能夠對幼兒進行情感上的激發，使幼兒增強對美的認識，使幼兒能夠對各種事物進行觀察，并做出獨特的評價，這是幼兒心理素質培養過程中十分關鍵的步驟。因此在幼兒美術教育的過程中，教師如果能夠利用生活化的教學方式，就能夠幫助幼兒從教學內容聯系到生活實際，能夠引導幼兒多觀察日常生活和社會，，以此來提高其社會適應能力和心理素質。

二、幼兒美術教育生活化的有效措施

1.拓展教學內容

在幼兒美術生活化教學的過程中，教師想要切實發揮出生活化教學模式的作用，首先就必須要對教學內容進行創新和拓展，要基于教材的內容，對其進行生活化的拓展，使教學內容更加豐富，更加貼合幼兒的實際生活。這要求教師在開展教學工作之前，首先要對幼兒的日常生活進行觀察，從其生活實際中獲取可用的美術素材，然后將這些素材融合到美術教育工作中，以此來幫助幼兒理論聯系生活。比如教師可以在開展美術教育之前，先讓幼兒在日常生活中搜集一些可用的美術創作素材，比如各種飲料瓶、易拉罐或者紙箱，然后在教學的過程中，讓幼兒用這些素材進行創作，加工成各種美術工藝品。

2.進行生活美術展示

在幼兒美術的生活化教學過程中，想要真正的將美術教學同幼兒的實際生活聯系在一起，就必須要進行生活美術展示，要向學生展示日常生活中比較常見的各種藝術作品，比如幼兒實際生活中比較常見的剪紙、糖畫和窗花等，讓幼兒對其進行觀察和欣賞，從中感受到我國傳統文化的精髓，感受到其中的藝術氣息，這樣能夠有效激發起幼兒的學習積極性，對于幼兒后期的美術創作和美術學習，都有著十分積極的作用。

3.因材施教

在幼兒美術教育工作中，由于幼兒的智力和心理發育還并不成熟，所以在其日常的學習和生活中能夠發現，每個幼兒都有其獨特的行為模式和思維方式，也具有不同的興趣愛好和潛力，所以在幼兒美術生活化教學的過程中，教師必須要做到因材施教，對幼兒的興趣愛好和特長進行發掘，深入挖掘其潛力，對其進行針對性的培養，并且在該過程中讓幼兒從日常生活中汲取藝術創作的素材和靈感，引導幼兒積極進行藝術創作，制作一些生活中常用的工藝品和美術作品。

4.構建生活化教學情境

在幼兒美術生活化教學的過程中，生活化教學情境的構建，能夠有效提高幼兒的學習效率，所以在教學的過程中，教師必須要為幼兒營造出生活化的情景，營造出生活化的教學氛圍，讓幼兒在參與日常生活實踐的過程中，感受其中蘊含的藝術魅力，同時還能夠通過這種生活化情境的構建，幫助幼兒更好的觀察生活中常見的各種事物，這對于其后期的美術作品創作也有著積極作用。

5.聯系實際

在幼兒美術教育的生活化教學過程中，最重要的就是美術教育聯系幼兒的生活實際，因此在教學的過程中，教師必須要將各種生活化的元素帶入到美術教育課堂上，要從幼兒的實際生活出發，對其生活和玩樂過程中比較常見的各種元素和事物進行充分利用，或者為幼兒布置一些課堂外的作業，使其能夠利用生活中的相關素材進行藝術創作，而在過程中，幼兒就能夠充分發掘日常生活中的藝術創作素材，發現生活中所蘊含的藝術魅力。

結語

綜上所述，在我國的幼兒美術教育工作中，生活化教學作為一種新型的教學模式，能夠有效提高教學的效率，對于開發幼兒智力，提高幼兒的審美能力和綜合素質，提高幼兒心理素質有著十分積極的作用，是促進幼兒健康成長和發展的先進教學方法。當前很多幼兒園在開展美術教育的過程中，由于其教學方法的落后性，使得幼兒的審美能力無法得到有效提升，所以要求幼兒園教師在進行美術教育時，必須要對教學內容和教學形式進行創新，從生活化教學的角度出發，將美術教育同幼兒的實際生活聯系在一起，切實提高美術教育的效率和質量。

參考文獻

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