淺談微信在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)的迅猛發(fā)展，人們的日常生活越來(lái)越多地受到信息技術(shù)的影響，甚至到了信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、學(xué)習(xí)方方面面這樣的程度。尤其是在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，微信、手機(jī)QQ、微博等軟件在初中學(xué)生的生活學(xué)習(xí)占有著舉足輕重的地位。這一類(lèi)軟件在很多教師與家長(zhǎng)的眼中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，但學(xué)習(xí)的方式也在隨著時(shí)代的變化而變化，這一類(lèi)軟件也在學(xué)生的學(xué)習(xí)中只需要善加利用，就會(huì)有得到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：微信;初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

在以上這一類(lèi)軟件中，微信中包含的初中英語(yǔ)教學(xué)的利用價(jià)值是其他軟件都無(wú)法比擬的。如今，手機(jī)已不再是十幾年前的少見(jiàn)產(chǎn)品，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人士的調(diào)查，在初中校園中擁有手機(jī)的初中學(xué)生基本占到了百分之九十五。很多初中班級(jí)基本都是學(xué)生人手一部手機(jī)。這給微信的教學(xué)應(yīng)用提供了一個(gè)前提條件，也從另一個(gè)角讓學(xué)生、家長(zhǎng)與教育工作者意識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用方式。

一、 建立班級(jí)群聊，使消息傳遞具有時(shí)效性

微信作為一款主打聊天交流的應(yīng)用軟件，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中教師也需要應(yīng)用到這種主要的功能。英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)群聊，并通過(guò)群聊，向?qū)W生發(fā)布作業(yè)或者在群聊里發(fā)布一些有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料。這樣的教學(xué)功能可能在日常上課的時(shí)候相較于教師直接在課堂上布置作業(yè)顯得有一些多此一舉。但在節(jié)假日與寒假暑假這樣的特殊時(shí)期，卻可以發(fā)揮出極好的影響效果。

這樣的效果不僅僅是對(duì)教師而言，同時(shí)也是對(duì)初中學(xué)生有利的。在微信這一類(lèi)軟件普及之前，教師在課外時(shí)間給學(xué)生安排英語(yǔ)作業(yè)是課外學(xué)習(xí)的一個(gè)明顯缺點(diǎn)。但教師若是利用微信，卻能很簡(jiǎn)單的將課程任務(wù)安排給學(xué)生，這種安排只需要英語(yǔ)教師動(dòng)幾下手指頭即可實(shí)現(xiàn)。例如在周末，教師可以群聊里的小軟件給學(xué)生安排單詞背誦或者英語(yǔ)文章背誦的任務(wù)，并通過(guò)這實(shí)時(shí)打卡來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。又或者英語(yǔ)教師安排英語(yǔ)小文章實(shí)時(shí)寫(xiě)作，并要求學(xué)生在指定時(shí)間如三十分鐘后上傳到群聊里供教師批閱。

運(yùn)用微信群聊，除了讓教師在教學(xué)過(guò)程中得到了方便，享受到現(xiàn)代科技的便利，也在一定程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更便捷。在以前，學(xué)生在假期或者課外時(shí)間遇到一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，想要找教師去詢(xún)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是相當(dāng)麻煩的。而現(xiàn)在，學(xué)生可以直接在微信群聊里提出自己的問(wèn)題或者將問(wèn)題與英語(yǔ)教師私聊，而教師在收到學(xué)生的消息后可以做出快速的回應(yīng)，使得學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。除此之外，通過(guò)學(xué)生與教師之間通過(guò)微信為中間媒介交流，能夠有效地拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系使得學(xué)生能夠向教師反應(yīng)一些當(dāng)著面說(shuō)不出口的信息，讓教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀更加了如指掌。

二、 建立公眾號(hào)，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供新的平臺(tái)

處于當(dāng)下這樣一個(gè)時(shí)代中，初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再局限于課堂上教師教授給學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式變得相當(dāng)多樣性，學(xué)習(xí)渠道也變得多種多樣，而其中一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式便是依靠微信公眾號(hào)為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的。

在微信平臺(tái)上，存在著各種公眾號(hào)，其中為了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的公眾號(hào)的數(shù)量是極多的。這些公眾號(hào)里的英語(yǔ)知識(shí)于課堂上教師傳授的英語(yǔ)知識(shí)在一定程度上是關(guān)聯(lián)的。比如有一部分公眾號(hào)中的主要內(nèi)容是講解語(yǔ)法以及句型;也有一部分公眾號(hào)中給學(xué)生講解閱讀等內(nèi)容。并且這些公眾號(hào)里的內(nèi)容往往以一種不同于課堂學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這些“另類(lèi)的”呈現(xiàn)方式可以有效地吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將自己有限的課余時(shí)間投入無(wú)限的學(xué)習(xí)中。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師除了直接利用那些現(xiàn)成的公眾號(hào)以外，一個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教師還可以聯(lián)合本校的信息技術(shù)教師創(chuàng)建一個(gè)屬于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的公眾號(hào)。通過(guò)這個(gè)面向全校學(xué)生的公眾號(hào)，英語(yǔ)教師可以發(fā)布于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)以及相關(guān)事物，如校園英語(yǔ)比賽的安排又或是學(xué)生假期作業(yè)的安排等等。

三、 創(chuàng)建家長(zhǎng)群，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的深度交流

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在建立一個(gè)以學(xué)生為主的班級(jí)群聊外，還可以建立面向家長(zhǎng)的、以學(xué)生家長(zhǎng)為主的群聊。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)穩(wěn)定的溝通與交流關(guān)系，教師可以實(shí)現(xiàn)間接的把關(guān)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效果。通過(guò)將教學(xué)要求在家長(zhǎng)群中以公告的方式發(fā)布，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的課余時(shí)間里督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)這也是讓家長(zhǎng)做到在學(xué)習(xí)層面對(duì)自己子女的監(jiān)督。有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)便有了一定的動(dòng)力，也不會(huì)在課外學(xué)習(xí)中因?yàn)闆](méi)有人的監(jiān)督而“任意妄為”，用其他的手段來(lái)糊弄學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)與教師建立交流與溝通關(guān)系后，家長(zhǎng)還能反應(yīng)一些教師在教學(xué)中不容易觀察到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以依據(jù)這些信息進(jìn)一步在教學(xué)中因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)語(yǔ)

在新興的時(shí)代里，教學(xué)方式也需要跟上時(shí)代的步伐。在當(dāng)下信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展與完善的時(shí)候，教師也要在教學(xué)中應(yīng)用這些給我們生活帶來(lái)翻天覆地變化的技術(shù)，使得教學(xué)得到旺盛的生命力，獲得更加巨大的發(fā)展，同時(shí)也給初中英語(yǔ)的教學(xué)提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張相會(huì).淺談微信在初中英語(yǔ)中的利與弊[J].中國(guó)會(huì)議，2018：34-35.

[2]李薇.微信平臺(tái)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.上海復(fù)旦大學(xué)，2018：75-76.

作者簡(jiǎn)介：

余曉茹，福建省泉州市，晉江市第二中學(xué)。