探討高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力提升策略及應(yīng)用實(shí)踐

肖瑤 甄偉

摘 要：在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高等教育事業(yè)發(fā)生全面革新。作為高等教育教學(xué)中的重要組成部分，輔導(dǎo)員的管理、教育工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，輔導(dǎo)員需重視對(duì)學(xué)生管理能力的提升，以此來(lái)有效提升輔導(dǎo)員的管理質(zhì)量與管理效率。基于此，本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力提升的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生管理能力;輔導(dǎo)員;策略;實(shí)踐

在高校管理發(fā)展過(guò)程中，作為管理教育中的重要組成部分，有效的學(xué)生管理對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以及發(fā)展學(xué)生的自身的綜合能力有著至關(guān)重要的影響。而在當(dāng)下高校學(xué)生管理過(guò)程中，影響學(xué)生管理質(zhì)量的主要因素就是輔導(dǎo)員自身的管理能力，針對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，其自身職責(zé)與初中、小學(xué)班主任的職責(zé)存在一定的差異，隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了完善的人格，思維方式也逐漸發(fā)育成熟，并且大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)學(xué)會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際情況去制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。因此，高校輔導(dǎo)員在日常管理過(guò)程中，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生生活、情感方面也需要輔導(dǎo)員進(jìn)行關(guān)注，以此來(lái)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，幫助教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確方向，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以下幾點(diǎn)是高校輔導(dǎo)員提升自身管理能力的策略，望具有參考價(jià)值。

一、 注重提升輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)

在當(dāng)下的高校學(xué)生管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要認(rèn)識(shí)到提升自身綜合素質(zhì)的重要性，以此來(lái)為提升學(xué)生管理質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。首先，督導(dǎo)員自身需要具備正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀，并且在日常管理過(guò)程中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，進(jìn)而在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶。其次輔導(dǎo)員需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的管理理念，明確傳統(tǒng)管理理念已經(jīng)無(wú)法與當(dāng)下學(xué)生管理相匹配，需要教師以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，重視師生之間的溝通交流，達(dá)到輔導(dǎo)員與學(xué)生亦師亦友的狀態(tài)，從而在與學(xué)生溝通交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。另外，學(xué)校可以定期組織輔導(dǎo)員去進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者是邀請(qǐng)高素質(zhì)、高專(zhuān)業(yè)的教育專(zhuān)家開(kāi)展交流講座，以此來(lái)幫助輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變管理理念，提升自身管理能力。除此之外，在實(shí)際管理過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生管理發(fā)展制定相應(yīng)的管理方案，以此來(lái)確保管理工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而在提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生管理的質(zhì)量與效率。

二、 注重管理制度機(jī)制的完善

要想有效提升輔導(dǎo)員的管理能力與管理質(zhì)量，首先，需要針對(duì)高校輔導(dǎo)員的招聘制度進(jìn)行完善，需要招聘過(guò)程進(jìn)行公開(kāi)，并且運(yùn)用擇優(yōu)錄取制度。或者，針對(duì)高校自身原有的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行提拔，提升學(xué)校整體學(xué)生管理質(zhì)量。當(dāng)然，針對(duì)輔導(dǎo)員招聘最好能確保輔導(dǎo)員具備一定的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)與管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式可以建設(shè)出高質(zhì)量、高專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員管理團(tuán)隊(duì);其次，高校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，以此來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員的實(shí)際管理、教育工作進(jìn)行公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，來(lái)端正輔導(dǎo)員的態(tài)度，促使輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作的重要性。另外，學(xué)校還需設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，針對(duì)管理質(zhì)量好與管理質(zhì)量差的教師分別采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，以此來(lái)提升輔導(dǎo)員的管理積極性，提升自身的工作熱情，進(jìn)而有效提升輔導(dǎo)員自身的管理能力;最后，需要制定完善的學(xué)生管理制度，來(lái)提升輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)的執(zhí)行力，并為督導(dǎo)員開(kāi)展相應(yīng)管理工作提供重要依托。由此可見(jiàn)，注重對(duì)學(xué)生管理制度機(jī)制的健全和完善對(duì)提升高校整體學(xué)生管理水平，以及提升輔導(dǎo)員自身管理能力有著重要的作用。因此，在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，高校需要以自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，制定科學(xué)、合理的學(xué)生管理制度、機(jī)制。

三、 注重提升輔導(dǎo)員自身職責(zé)的執(zhí)行力

在實(shí)際學(xué)生管理過(guò)程中，需要對(duì)輔導(dǎo)員處理問(wèn)題的能力進(jìn)行提升。一方面需要針對(duì)學(xué)生的管理制度進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行，如若學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)情況時(shí)，需要以制度為根據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的懲戒教育，并結(jié)合相應(yīng)的情感教育，來(lái)提升管理效率，將管理制度的作用與價(jià)值最大化地發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)然，輔導(dǎo)員需要注意，如若學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，教師切不可選擇視而不見(jiàn)或者是寬大處理，這會(huì)使得學(xué)生管理制度失去威信力，并且學(xué)生自身的發(fā)展也會(huì)受到相應(yīng)的影響。另一方面，輔導(dǎo)員需要重視對(duì)學(xué)生日常行為的管理，在實(shí)際管理過(guò)程中為學(xué)生構(gòu)建出自我服務(wù)、自我管理的平臺(tái)，來(lái)提升學(xué)生管理工作的有效性。在提升學(xué)生管理質(zhì)量、效率的同時(shí)，發(fā)展輔導(dǎo)員自身的管理能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，輔導(dǎo)員管理能力的提升，對(duì)提升學(xué)校整體學(xué)生管理質(zhì)量，以及對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的影響和作用。因此，學(xué)校需要重視對(duì)輔導(dǎo)員管理能力的提升，結(jié)合有效的方式提升學(xué)生管理的有效性，提升學(xué)校學(xué)生管理質(zhì)量，進(jìn)而為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

肖瑤，甄偉，河北省石家莊市，河北美術(shù)學(xué)院。