激發高中生英語詞匯學習自主性的實踐探究

賀品峰

摘 要：高中英語詞匯是我們學習英語的基礎，是提高英語成績的重要組成部分，英語詞匯的掌握情況對我們英語能力的提升和發展有著非常重要的影響。筆者僅立足于自身的學習經驗與感悟，從“任務引領，確定必要的學習目標”“借助導圖，激發同學們的學習動機”和“對話練習，改善詞匯學習的方法”這三方面入手，就激發高中生英語詞匯學習自主性的實踐探究發表個人的認識與看法。

關鍵詞：高中英語;詞匯;自主性;實踐探究

詞匯是學習英語的關鍵，同時也是英語學習中的重難點，很多同學英語學習成績差在很大程度上是因為他們的英語詞匯量掌握得不夠多或者理解得不夠深刻，從而導致英語的學習效率越來越差。因此在學習英語詞匯時，我們應學習掌握詞匯的方法和技巧，唯有如此才能提高我們的詞匯學習效率，才能不斷提高我們學習的自主性。以下，筆者將結合具體的實例，圍繞激發高中生英語詞匯學習自主性的實踐探究展開詳細的分析與闡述。

一、 任務引領，確定必要的學習目標

著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標……一個小時的目標，一分鐘的目標。”在學習中亦是如此，當我們確定了我們的學習目標，我們可以將這個目標分解成一個個小任務，然后通過一個又一個的任務去接近它、完成它，那么我們必然能夠完成整體的學習目標，從而有效地掌握英語詞匯。

例如，在總結“grateful”這個單詞相關知識時，我們可以通過不同的任務來學習。首先，明確這個單詞的詳盡釋義，即grateful是adj.感激的、令人愉快的、欣慰的等等。其次收集經典例句，如I cant express how grateful I am.我說不出我有多么感激;Id be grateful if you should let me know as soon as possible.你若能讓我盡快知道，我會很感激的等。第三，了解常見句型，如用作定語～+n.例句：He gave a grateful smile.他感激地一笑;用作表語S+be+～例句：When Tom gave him the money，the beggar was surprised and seemed grateful.當湯姆給他錢時，這名乞丐很驚奇而且好像很感激。第四，總結詞匯搭配，如副詞+～：deeply grateful深深感謝、heartily grateful衷心感謝;～+介詞：be grateful for為……而感謝、grateful towards對……很感謝。通過這四個目標，可以讓我們找到學習詞匯的方向，為（同學們）之后的詞匯學習提供思路，從而奠定堅實的學習基礎。

二、 借助導圖，激發同學們的學習動機

英語詞匯數量非常大，高中學生學習時間又非常緊張，要想有效地掌握大量的英語單詞是非常有難度的，因此很多同學都放棄了英語單詞的背誦和學習，學習動力較低。針對此種情況，我們可以不斷探尋合適的學習方法，從而指引我們更好地掌握英語詞匯，提高我們的學習效率，激發我們的學習動力。

例如，在總結英語“冠詞”的用法時，我們可以借助思維導圖來深化我們的理解。首先我們要確定思維導圖的中心詞，即“冠詞”。其次我們要確定思維導圖的二級分支，也就是我們要考慮冠詞都可以從哪幾個大的方面來運用或冠詞都有哪些形式，由此我們可以確定二級分支有定冠詞的用法、零冠詞、不定冠詞、冠詞位置這個四大部分。再次，我們要將二級分支繼續細化，考慮每個分支中的具體內容，如定冠詞用法可以分為姓氏復數前、表單位的名詞前、表示特指、用于西洋樂器前、年代的數前等等;零冠詞即不加冠詞，它的用法有專有名詞、抽象不可數名詞、稱呼語頭銜職務等等;不定冠詞則分為基本用法和特殊用法;冠詞位置則分為名詞中分前面、遇到“all、both、exactly”等詞語放后面。每一個級別都可以用不同的顏色和字體來表示。如此一來，可以充分提高同學們的學習興趣。

三、 對話練習，改善詞匯學習的方法

在高中英語教學中，對話練習貫穿于我們學習的全過程，是學習英語必不可少的環節。基于此，我們可以充分抓住對話練習的機會，將其與詞匯學習結合起來，改善我們學習英語詞匯的方法，從而既可以加深我們對英語詞匯的記憶和理解，還能使我們掌握英語詞匯的應用方法。

例如，在學習“Unit 2 The Olympic Games”這一單元時，我們可以在討論“舉辦奧運會的優勢和缺點”之后，對我們的對話內容進行總結，然后從對話中抽出我們需要掌握的單詞或重點短語或句式，如在Advantages中包含A great honor、Build friendship between countries;在Disadvantages中包括 Cost a lot of money、Do harm to the environment等等。通過對話不僅可以激發同學們的思維能力，提高同學們的口語交際能力，還可以使同學們將這些詞匯放到特定的環境之中，使（同學們）更好地理解它們的用法。

總而言之，掌握大量有效的英語詞匯可以提升我們英語的學習水平，是促進我們英語綜合素質發展的有效途徑。在高中英語學習中，我們應找到正確的詞匯學習方法，確定自己的學習目標，唯有如此，我們才能不斷提高我們學習的自主性，才能促進自身英語素養的更好發展。

參考文獻：

[1]蘭玲燕.淺談高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略[J].學周刊，2018.

[2]趙一平.思維導圖在高中英語詞匯復習中的相關性及可行性分析[J].現代交際，2018.