如何開展高職院校舞蹈藝術人才培養(yǎng)過程中的思想政治教育

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的變化，高職院校也面臨著藝術學生培養(yǎng)的諸多挑戰(zhàn)和機遇。舞蹈藝術是時代文化不可分割的一部分，它對培養(yǎng)學生的社會認知和對生活的熱愛有著微妙的影響。正確引導學生的藝術創(chuàng)作，特別是正確的思想指導，可以激發(fā)學生的審美意識和審美情趣，對于培養(yǎng)學生健康人格，建立正確的世界觀具有重要意義。

關鍵詞：舞蹈藝術;人才培養(yǎng);高職;思想政治

舞蹈是一門綜合性學科，很多元素都屬于人文學科范疇。在科學研究、教學和人才培養(yǎng)方面，與時代的發(fā)展密不可分。將舞蹈教育作為時代的綜合性人文主體，正是舞蹈教育重視思想政治教育的前提。鑒于此，我們可以通過深入研究思想政治教育在當代高職院校舞蹈教學中的作用，努力探索高職院校思想政治教育的特點和規(guī)律，進一步增強思想政治教育的針對性，提升舞蹈專業(yè)思想政治教育的有效性。

一、 舞蹈專業(yè)教師要樹立以人為本的教育根本原則

“以人為本”是人們發(fā)展與社會進步的基本原則，高職的舞蹈藝術教育者應該意識到學生是具有獨立人格、獨立意識和獨立思考能力的個體。意識到這一點，教育工作者才可以更加人道地對待學生，才可以在精神上與他們交流，從而實現(xiàn)思想政治教育的人性化。傳統(tǒng)意義上的思想政治教育是只關注社會整體價值，卻完全忽視了學生的個體價值，這將抹殺學生的個性，否定學生的主觀能動性。人性化的思想政治教育是一個不斷提高學生自我價值感的過程，思想政治教育的本質(zhì)也不再是對人性的約束與控制，而是向尊重的進行轉(zhuǎn)變。

人性化的教育可以培養(yǎng)學生的精神文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，同時，人性化的思想政治教育可以從更多的方面，關心和理解學生，使學生感到充分尊重和信任，從而培養(yǎng)學生的獨立性、個性和創(chuàng)造力。對于高職的舞蹈專業(yè)而言，我們可以培養(yǎng)自己的獨立團隊精神，這將對未來適應社會產(chǎn)生重大影響。學校可以為學習生創(chuàng)造一個優(yōu)越的、良好的外部環(huán)境，使學生從中受益。

二、 舞蹈專業(yè)教師要樹立藝術專業(yè)教師新角色定位

高職的舞蹈教師是教學的直接傳播者，教師的教學質(zhì)量以及自身的行為就決定了思想政治教育的質(zhì)量。在高職的舞蹈藝術人才培養(yǎng)過程中，教師必須增強思想政治教育的說服力和吸引力，使其具有針對性和目的性，特別是在當前的教學改革熱潮中，舞蹈專業(yè)教師必須發(fā)揮自身的作用，將科學教師、生活導師和心理咨詢師這三個角色很好地融合在一起。

作為一名高職的舞蹈專業(yè)教師，首先必須精通專業(yè)的理論知識，要有廣泛的興趣愛好、敏捷的思維，能夠根據(jù)學科的特點和發(fā)展規(guī)律正確把握教學方向，深入研究相關理論，逐步形成具有自身特色的教學風格。同時，還要注重結(jié)合多種教學方法，不斷提高教學水平。其次，高職的舞蹈專業(yè)教師還是學生的生活導師，教師要認真學習馬克思主義理論思想，研究黨的政治政策和政策，用強有力的政治理論武裝自己的思想，提高政治意識。在教學過程中，對學生進行潛移默化的影響，引導學生，使他們不要繞道而行。最后，作為一名高職的舞蹈專業(yè)教師，還應是一名心理導師，教師應更多地與學生交流。學生與教師的關系應該是師生，更應該是朋友，教師要幫助學生解決生活和學習中的各種心理問題，使學生健康成長。

當前的國際形勢正在發(fā)生變化，政治情況復雜，我國意識形態(tài)領域不時有一些不和諧的聲音。高職舞蹈專業(yè)的學生思維靈活，社會交際面廣，更接容易受新事物，但是也容易接觸到不好的東西。因此，在與學生相處的過程中，教師應該把握好學生的思想，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。

三、 在舞蹈專業(yè)專業(yè)實踐活動中融入思想政治教育

高職的舞蹈創(chuàng)作時，應該體現(xiàn)出時代精神。舞蹈一般給人一種美好、享受和放松的感覺，但隨著社會的進步，舞蹈藝術也應該繼續(xù)發(fā)展，應該更加展現(xiàn)出時代精神。為此，舞蹈藝術的編排應該緊握時代的脈搏，緊扣時代主題，探索人物、事件和正能量，用適當?shù)男问秸故緫械膬?nèi)容，這樣創(chuàng)作出作品不僅具有時代特征，還具有藝術和社會意義。所以，作為高職舞蹈專業(yè)的教師，在傳授知識和技能的同時，還必須在舞蹈專業(yè)的實踐和活動中融入與時代精神相適應的思想政治教育。

例如，在舞蹈的實踐教學中，不僅要培養(yǎng)學生的表現(xiàn)和創(chuàng)作技巧，還要引導學生感受到作品所帶來的愛國主義、英雄主義和人道主義的積極主題，從而幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。其次，高職舞蹈專業(yè)教師要鼓勵學生多接觸與專業(yè)相關的大師級舞蹈表演、著名舞蹈表演藝術家的成長和創(chuàng)作表演、相關的藝術材料書籍等，以傳遞藝術家的個性魅力、堅強意志、藝術創(chuàng)作的獨特的見解等，這些都會對學生起到潛移默化的影響。再次，學校也可以邀請一些藝術家來學校開展靈活的藝術講座和人文藝術欣賞活動，以增強學生的藝術情感，從而促進高職舞蹈專業(yè)學生藝術修養(yǎng)和人文修養(yǎng)的共同進步。同時，學校還可以組織學生會參加一些專業(yè)藝術比賽，讓學生參加各種國內(nèi)外舞蹈創(chuàng)作比賽和其他藝術活動，從而提升高職學生對于舞蹈專業(yè)的掌握，并通過專業(yè)權威教授和學者一對一的指導，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和競爭適應能力，使學生能夠豐富自己的專業(yè)實踐活動，同時又提升其積極向上、敬業(yè)愛業(yè)的優(yōu)良道德品格。

四、 在舞蹈專業(yè)學生社會實踐中注入思想政治教育

社會實踐方面的思想政治教育發(fā)展可分為國內(nèi)和國際兩個層面。在國內(nèi)層面，思想政治教育是具有廣泛的滲透性和專業(yè)化的教學活動;在國際層面，隨著經(jīng)濟全球化政治、經(jīng)濟和多極化的發(fā)展和滲透，高職舞蹈專業(yè)的我們要勇于創(chuàng)新，從社會實踐和學生的角度不斷發(fā)展思想政治教育的方法。由于社會實踐活動和思想政治教育具有相互促進、相互融合的特點，所以我們可以將思想政治教育內(nèi)容注入高職舞蹈學生的社會實踐活動中，讓學生接受道德素養(yǎng)的培訓，使學生在職業(yè)教育和社會實踐活動中得到啟發(fā)。

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，高職舞蹈專業(yè)的學生非常愿意也能夠接受與參加校園文化活動或?qū)I(yè)相關的社會實踐。為此，我們組織了豐富多彩，靈活多變的專業(yè)文藝活動，從學校俱樂部活動到社會實踐，讓學生充分展現(xiàn)自我，以此來促進學生形成自信、自尊、積極向上和健康的人格素質(zhì)。在具體實踐方面，高職學校可以利用舞蹈藝術專業(yè)的優(yōu)勢，組織革命基地參觀和表演;參加社會公益事業(yè)的表演;組織學生到農(nóng)村或偏遠平窮地區(qū)進行表演等。通過這些社會實踐活動，讓學生不僅在創(chuàng)作和表演過程中能融入到人民群眾中，豐富自身藝術營養(yǎng)，提高自身的專業(yè)藝術水平和創(chuàng)作的吸引力，同時還能，通過這些健康清晰的主題和藝術實踐活動，感受到強烈的藝術氛圍，并真正理解責任和道德品質(zhì)。

高職舞蹈專業(yè)的學生是社會主義舞蹈藝術事業(yè)的建設者和接班人，他們的思想政治水平就決定著舞蹈藝術人群的道德發(fā)展。在高職舞蹈專業(yè)學生社會實踐活動中，可以組織學生參加慈善捐贈、扶貧、環(huán)保等社會公益活動，培養(yǎng)學生樂為社會奉獻，勇于承擔社會責任的精神。學校還可以組織學生參觀愛國主義教育基地，直觀地接受愛國主義和革命傳統(tǒng)的教育，這樣學生就可以明確自身是社會主義的接班人與藝術事業(yè)的傳承者。最后，我們還可以組織學生聽取著名人物的事跡報告，以實例的力量直接對學生進行積極的思維教育。

五、 在舞蹈專業(yè)學生自身實踐中提高自我教育能力

培養(yǎng)高職舞蹈專業(yè)學生良好的思想道德素質(zhì)，需要外界進行灌輸和塑造，同時更需要內(nèi)在的自主性發(fā)展品格的養(yǎng)成和自我教育能力的提升。馬克思說：“人始終是主體。”為此，高職舞蹈專業(yè)學生還應注意通過自己的日常生活實踐來提高自學能力。由于舞蹈專業(yè)的學生具有較強的自我意識，他們更傾向于在實踐中提升自我創(chuàng)造的綜合能力，所以我們更應該賦予他們獨立和創(chuàng)造性學習的空間。因此，在實際教育過程中，教師應充分尊重和重視學生的特點，不斷提高學生自我教育能力的形成。首先，教師應采取引導的方式，引導學生樹立正確的價值觀，世界觀和人生觀，從而加強他們的思想教育，使他們發(fā)展自己的專業(yè)知識，發(fā)展自己的事業(yè)，最終實現(xiàn)自我價值。

此外，還應提升高職院校舞蹈專業(yè)學生在日常學習和生活中做出正確決策和判斷的能力。教師應鼓勵學生自我決策行為，幫助學生建立“我進行任何一種學習方法和實踐活動都是對我自身成長和專業(yè)進步有幫助的”思想與觀念。這將有效地提升高職舞蹈藝術人才的自信心和向上的精神，也可以極大地鼓勵學生對專業(yè)和理論文化的渴望。此外，我們還應該結(jié)合學生的實際情況，把自主自立的品格和自我教育的能力作為學生學習成果考評的重要指標，并將指標納入日常和最終學習中、課內(nèi)和課外、理論和實踐、知識和能力等多方位的考察，從而有效地提高學生的專業(yè)創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。總之，隨著中國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，各種國內(nèi)外多元文化的影響使中國舞蹈藝術人才的思想政治教育面臨更多的挑戰(zhàn)，作為高職院校舞蹈專業(yè)的教育工作者，我們應以學生和適應社會發(fā)展為目標，注重教學內(nèi)容和方法的有效性和針對性、創(chuàng)新性和靈活性，不斷探索和總結(jié)高職院校舞蹈專業(yè)學生思想政治教師滲透新途徑。

綜上所述，舞蹈是一種藝術形式，更是一種文化。舞蹈藝術是時代文化的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的社會認知和對生活的熱愛有著很大的影響。高職舞蹈專業(yè)藝術教育是通過傳授專業(yè)的舞蹈知識、進行嚴格的基礎訓練和技巧訓練，從而去培養(yǎng)全面發(fā)展的舞蹈教育，使受教育者掌握較強的技能，學習培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)造美的能力。思想政治教育是一種思想觀念、政治理論和教育道德影響的理論，對舞蹈藝術者的創(chuàng)造性思維起指導的作用。通過對高職的舞蹈藝術人才創(chuàng)作的正確引導，特別是對思想的正確引導，可以激發(fā)學生的審美意識和審美情趣，提高學生的綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以在高職的舞蹈藝術人才培養(yǎng)過程中一定要注重提升思想政治教育。

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作者簡介：

王繼陽，河南省鄭州市，河南藝術職業(yè)學院。